提升課堂教學(xué)質(zhì)效 提高音樂審美水平

【摘要】高中階段的學(xué)生的思想方式、思維能力、思考習(xí)慣已相對成熟，他們追求獨立，善于爭論，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的認(rèn)識和見解，感情豐富而且熱烈，這就需要我們音樂教師創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平同步發(fā)展、同頻共振。

【關(guān)鍵詞】提升；課堂教學(xué)；質(zhì)效；提高；音樂審美；水平

高中音樂教師要確立學(xué)生主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情景，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好上用真情，在提升課堂教學(xué)質(zhì)效上下功夫，才能不斷提高學(xué)生的審美水平和審美情趣。

一、培養(yǎng)興趣愛好，增強學(xué)生音樂的審美觀念

根據(jù)新課改的要求，高中學(xué)校要擁有一支數(shù)量多、專業(yè)好、人員穩(wěn)的專職音樂教師隊伍，發(fā)揮他們自身的音樂特長，為學(xué)生示范教學(xué)，培養(yǎng)音樂興趣、發(fā)展學(xué)生表演愛好，增強學(xué)生自信能力，讓學(xué)生在音樂實踐中體會成長、陶冶情操，升華情感、體驗成功。因此，教師要樹立“以音樂審美為核心，以培養(yǎng)愛好為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，在音樂課堂教學(xué)中，注重教學(xué)的過程與方法，讓學(xué)生聆聽和感受音樂，體驗音樂的內(nèi)在美、文化美、旋律美，不斷提高音樂的鑒賞能力和審美水平，才能讓課堂教學(xué)藝術(shù)水平日趨提高。筆者在音樂課堂教學(xué)中，通過合唱為主、重唱為輔、獨唱點綴的方式，面向全體、兼顧一般、突出優(yōu)秀。在教學(xué)時，我注重教給學(xué)生方法，使學(xué)生理解作品的創(chuàng)作意圖，了解作品的語意結(jié)構(gòu)，掌握作品的相關(guān)要點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用已有的音樂技能，運用合理的表現(xiàn)方式、正確的呼吸方法，清晰的吐字，圓韻的音色、帶著感情去演唱。在合唱過程中，要對指揮的動作做出敏銳的反應(yīng)，注意傾聽其他各聲部的聲音，保持聲部之間的聯(lián)系與均衡。在學(xué)生投入表演時，我注重觀察學(xué)生的演唱水平與表現(xiàn)能力，選出表現(xiàn)出色的同學(xué)進行重唱訓(xùn)練，讓他們獨立承擔(dān)一個聲部的演唱任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，通過民主推薦選出歌唱條件較好的學(xué)生進行獨唱訓(xùn)練，讓他根據(jù)自己的聲音特點，盡情投入、滿懷激情的去歌唱，去表演，用歌唱的形式描繪作品意境、表達個人感情，煅練學(xué)生節(jié)奏感，增強學(xué)生自信。

二、突出主體地位，建立民主和諧的師生關(guān)系

音樂教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。在音樂教學(xué)中要體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，建立起一種新型 “民主、和諧、融洽” 的師生關(guān)系。課堂上，師生共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高，課后師生一起演唱、一起彈奏、一起演出，師生互動，情景交融，構(gòu)建“合作式、朋友式”的關(guān)系。筆者注重根據(jù)高中學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、思維特點，組織適合的教學(xué)內(nèi)容，開展恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在組織學(xué)習(xí)《音樂從宗教走向世俗》這一節(jié)課時，筆者首先為學(xué)生講解了“巴洛克”一詞的由來，“巴洛克”起源于葡萄牙語，原意為“不圓的珍珠”，用來形容意大利17世紀(jì)以來富麗堂皇、熱烈鮮艷、注重細節(jié)，裝飾性強的建筑風(fēng)格，被后人借用喻以形容音樂風(fēng)格。接著通過播放巴洛克時期音樂，用教堂建筑圖片引出巴洛克時代（1600年至1750年），讓學(xué)生了解歐洲音樂的發(fā)展史，知道歐洲音樂起源于意大利并流傳于歐洲。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解宗教音樂，以及維也納古典主義代表作，讓學(xué)生從歐洲音樂發(fā)展線索，進一步了解掌握歐洲古典音樂與宗教音樂的聯(lián)系，了解維瓦爾第、巴赫、亨德爾等是巴洛克時期的主要作曲家，音樂大師為我們留下了豐富的音樂遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)活動，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、注重音樂實踐，營造主動參與的教學(xué)氛圍

在音樂教學(xué)實踐中，老師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，參與賞析音樂，參與情景設(shè)計，讓學(xué)生在參與的過程中，養(yǎng)成探究習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)，體會成長。筆者與學(xué)生共同閱讀了《音樂與舞蹈》、《音樂與戲劇》，讓學(xué)生了解音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)之間的關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂情感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在激情引趣的同時，從教學(xué)內(nèi)容和組織形式上滿足學(xué)生的個性化發(fā)展的需求，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織流行音樂專題欣賞、選擇與音樂相關(guān)的電影進行賞析，鼓勵學(xué)生參加樂隊、合唱隊、舞蹈隊等校內(nèi)藝術(shù)團體，讓他們參加一些健康的音樂表演活動，在我的引導(dǎo)下，組織學(xué)生參加交響組曲《山林之歌》的聆聽活動，讓他們感知第一樂章《山林的呼喚》的意境之美，讓學(xué)生了解到由于音樂的速度、音色、強弱等表現(xiàn)形式的不同，就會給人們帶來的不一樣感受，培養(yǎng)了學(xué)生簡單分析音樂的能力。

四、運用電教媒體，加強信息技術(shù)的合理使用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中，課標(biāo)音樂教材內(nèi)容多，涉及面廣，教學(xué)量大，加之部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，對教材的內(nèi)容沒有興趣，如果嚴(yán)格的按照教材進行施教，就會挫傷他們的積極性，難以達成課標(biāo)要求。因此，音樂教師要合理的運用多媒體開展教學(xué)活動，這樣，不但能提高課堂教學(xué)的效率，而且更能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。筆者在音樂教學(xué)中，就有選擇的運用多媒體課件進行教學(xué)活動，把音樂教材中深奧、專業(yè)內(nèi)容，用課件演示出來給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解音樂的主要特征，讓學(xué)生聆聽與鑒賞中外優(yōu)秀名曲，體驗音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。我在教學(xué)《青春舞曲》時，通過多媒體的演示，讓學(xué)生掌握混聲合唱的特點，了解統(tǒng)一協(xié)調(diào)、默契配合的重要性，學(xué)會用真情實感來表現(xiàn)作品，體驗合唱的愉悅。讓他們在音樂學(xué)習(xí)中，不斷增強參與的合作意識和協(xié)同能力。

總之，新一輪課程改革推動了素質(zhì)教育的跨越發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們教師要變換審視的眼光與角度，改進教育方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓教學(xué)活動符合高中生的發(fā)展規(guī)律，推動音樂學(xué)習(xí)由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展，讓學(xué)生們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（作者單位：江蘇省海門市實驗學(xué)校）