提升課堂教學質效 提高音樂審美水平

【摘要】高中階段的學生的思想方式、思維能力、思考習慣已相對成熟，他們追求獨立，善于爭論，大膽質疑，敢于發表自己的認識和見解，感情豐富而且熱烈，這就需要我們音樂教師創新教學模式，優化教學方法，讓學生的綜合素質與教學水平同步發展、同頻共振。

【關鍵詞】提升；課堂教學；質效；提高；音樂審美；水平

高中音樂教師要確立學生主體地位，為學生創設和諧的教學情景，在培養學生興趣愛好上用真情，在提升課堂教學質效上下功夫，才能不斷提高學生的審美水平和審美情趣。

一、培養興趣愛好，增強學生音樂的審美觀念

根據新課改的要求，高中學校要擁有一支數量多、專業好、人員穩的專職音樂教師隊伍，發揮他們自身的音樂特長，為學生示范教學，培養音樂興趣、發展學生表演愛好，增強學生自信能力，讓學生在音樂實踐中體會成長、陶冶情操，升華情感、體驗成功。因此，教師要樹立“以音樂審美為核心，以培養愛好為主導”的教學理念，在音樂課堂教學中，注重教學的過程與方法，讓學生聆聽和感受音樂，體驗音樂的內在美、文化美、旋律美，不斷提高音樂的鑒賞能力和審美水平，才能讓課堂教學藝術水平日趨提高。筆者在音樂課堂教學中，通過合唱為主、重唱為輔、獨唱點綴的方式，面向全體、兼顧一般、突出優秀。在教學時，我注重教給學生方法，使學生理解作品的創作意圖，了解作品的語意結構，掌握作品的相關要點的基礎上，讓學生運用已有的音樂技能，運用合理的表現方式、正確的呼吸方法，清晰的吐字，圓韻的音色、帶著感情去演唱。在合唱過程中，要對指揮的動作做出敏銳的反應，注意傾聽其他各聲部的聲音，保持聲部之間的聯系與均衡。在學生投入表演時，我注重觀察學生的演唱水平與表現能力，選出表現出色的同學進行重唱訓練，讓他們獨立承擔一個聲部的演唱任務。在此基礎上，通過民主推薦選出歌唱條件較好的學生進行獨唱訓練，讓他根據自己的聲音特點，盡情投入、滿懷激情的去歌唱，去表演，用歌唱的形式描繪作品意境、表達個人感情，煅練學生節奏感，增強學生自信。

二、突出主體地位，建立民主和諧的師生關系

音樂教學是一門藝術，更是一門學問。在音樂教學中要體現教師主導作用，突出學生的主體地位，建立起一種新型 “民主、和諧、融洽” 的師生關系。課堂上，師生共同學習、共同交流、共同提高，課后師生一起演唱、一起彈奏、一起演出，師生互動，情景交融，構建“合作式、朋友式”的關系。筆者注重根據高中學生的年齡結構、認知能力、思維特點，組織適合的教學內容，開展恰當的教學活動，引導學生積極參與。在組織學習《音樂從宗教走向世俗》這一節課時，筆者首先為學生講解了“巴洛克”一詞的由來，“巴洛克”起源于葡萄牙語，原意為“不圓的珍珠”，用來形容意大利17世紀以來富麗堂皇、熱烈鮮艷、注重細節，裝飾性強的建筑風格，被后人借用喻以形容音樂風格。接著通過播放巴洛克時期音樂，用教堂建筑圖片引出巴洛克時代（1600年至1750年），讓學生了解歐洲音樂的發展史，知道歐洲音樂起源于意大利并流傳于歐洲。在此基礎上引導學生了解宗教音樂，以及維也納古典主義代表作，讓學生從歐洲音樂發展線索，進一步了解掌握歐洲古典音樂與宗教音樂的聯系，了解維瓦爾第、巴赫、亨德爾等是巴洛克時期的主要作曲家，音樂大師為我們留下了豐富的音樂遺產。通過學習活動，不斷提高學生的綜合素質。

三、注重音樂實踐，營造主動參與的教學氛圍

在音樂教學實踐中，老師要引導學生參與教學活動，參與賞析音樂，參與情景設計，讓學生在參與的過程中，養成探究習慣，主動學習，體會成長。筆者與學生共同閱讀了《音樂與舞蹈》、《音樂與戲劇》，讓學生了解音樂與舞蹈、戲劇等藝術之間的關系，不斷激發學生的音樂情感，提高他們的學習興趣。在激情引趣的同時，從教學內容和組織形式上滿足學生的個性化發展的需求，根據學生的興趣愛好組織流行音樂專題欣賞、選擇與音樂相關的電影進行賞析，鼓勵學生參加樂隊、合唱隊、舞蹈隊等校內藝術團體，讓他們參加一些健康的音樂表演活動，在我的引導下，組織學生參加交響組曲《山林之歌》的聆聽活動，讓他們感知第一樂章《山林的呼喚》的意境之美，讓學生了解到由于音樂的速度、音色、強弱等表現形式的不同，就會給人們帶來的不一樣感受，培養了學生簡單分析音樂的能力。

四、運用電教媒體，加強信息技術的合理使用

隨著科學技術的發展，多媒體已廣泛應用于教學活動中，課標音樂教材內容多，涉及面廣，教學量大，加之部分學生音樂基礎薄弱，對教材的內容沒有興趣，如果嚴格的按照教材進行施教，就會挫傷他們的積極性，難以達成課標要求。因此，音樂教師要合理的運用多媒體開展教學活動，這樣，不但能提高課堂教學的效率，而且更能激發學生的音樂學習興趣。筆者在音樂教學中，就有選擇的運用多媒體課件進行教學活動，把音樂教材中深奧、專業內容，用課件演示出來給學生進行講解，讓學生了解音樂的主要特征，讓學生聆聽與鑒賞中外優秀名曲，體驗音樂的藝術表現力，培養學生對音樂的興趣和熱愛。我在教學《青春舞曲》時，通過多媒體的演示，讓學生掌握混聲合唱的特點，了解統一協調、默契配合的重要性，學會用真情實感來表現作品，體驗合唱的愉悅。讓他們在音樂學習中，不斷增強參與的合作意識和協同能力。

總之，新一輪課程改革推動了素質教育的跨越發展，促進了學生綜合素質的提高。這就要求我們教師要變換審視的眼光與角度，改進教育方式，創新教學形式，讓教學活動符合高中生的發展規律，推動音樂學習由“學會”向“會學”發展，讓學生們養成終身學習的習慣。

（作者單位：江蘇省海門市實驗學校）