信息技術教學應立德樹人

【摘要】在信息技術蓬勃發展的今天，人們在看到它帶來的快捷、資源無限的同時，是否關注到某些不利因素給中小學生成長可能造成的不良影響呢?互聯網上傳播的暴力色情內容，散布的信息垃圾、惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”等，這些都是信息技術發展帶來的消極后果。作為教育工作者，在教學中應立德樹人，培養學生良好的信息道德。

【關鍵詞】信息技術教學；立德樹人

胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上指出：“堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”因此，加強中小學生德育教育，是關系到提高中華民族素質、落實科學發展觀的重要任務，把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。各級教育主管部門和學校領導者應當重視和提倡信息技術教師參與到德育工作的開展中來。下面來談談如何將立德樹人教育較好地滲透到信息技術教學中去。

一、從教師自身出發，為學生樹立榜樣入手

教師要以身作則，樹立道德修養的榜樣。提高自身德育滲透意識，優化備課，改進教學方法，落實教學計劃。

要連續不斷地加強專業知識、教學理論、德育理論的學習，積累德育教育所需要的各種資料和素材，為教學提供充實的保障。

備課是上好課的關鍵。要設計好每一堂課，備好大綱、教材、學生，在每課的教學中有針對性地進行德育教育，抓住德育教學的閃光點。

課堂教學中要始終堅持學生主體、教師主導的教學原則。采取精講多練的方式，多讓學生自己去摸索和探究，發現問題和解決問題，培養他們的實踐能力和創新能力。教學方法可采用演示法，任務驅動法，練習法和討論法、小組合作等方式。讓學生各自取長補短，以學到知識，培養情感價值為目的。

二、從課堂教學入手

(一)培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣

首先，要加強思想教育。在實踐教學的每個過程中培養學生注意小節、尊重他人、做事嚴格認真的學習和生活習慣。比如，在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調Windows中正確的開關機步驟，讓他們明白這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機數據的安全。

其次，注意常規與有意識訓練相結合。良好的習慣可以在潛移默化中養成，也可以靠有意識的訓練來培養。教師可以把培養愛護機器設備，遵守機房規則的好習慣當作一項基本任務和重要責職來抓，并且根據習慣形成的特點，既要注意從早抓起，也要注意從點滴做起、持之以恒。

(二)培養學生對學科的興趣，引導他們正確使用計算機

在教學中發現，學生對學科不感興趣主要存在兩方面：有一部分學生由于初中時期計算機基礎知識薄弱，學習進度跟不上整體進度，進而對計算機學習產生了恐懼感。另一部分學生有一定的計算機基礎，但沉迷于網絡和游戲。這兩個問題在剛入校的新生當中尤為突出。

針對上述問題，對基礎薄弱的學生，我用屏幕錄像軟件將屏幕上每一步計算機操作錄下來，制作了大量的視頻文件。通過在學生機器上播放這些文件，耐心地啟發和指導他們迎難而上，鼓勵他們大膽地操作，幫助他們找到解決問題的途徑和方法，使此類學生在反復操作中鍛煉堅忍不拔的意志，積極求索的精神，自信樂觀的人生態度。同時在機房座位安排上，將基礎好的學生和基礎差的學生安排在一起，形成“一幫一”的局面，督促學生之間交流，在潛移默化中培養了學生樂于助人的品德。

對沉迷游戲的學生，不橫加指責，而是對學生的興趣加以引導，讓他們能夠通過興趣進行有效的學習。比如讓學生自己開發游戲程序是一個不錯的教學方式。對沉迷網絡的學生，我經常性地組織學生討論網上的一些行為和言語，使學生在輕松的環境下接受網絡安全教育和網絡道德教育。在上機作業的設計中，我加入一些網絡作業：如局域網資源的共享、服務器的和客戶端的配置、網上教學資源的檢索、個人網站的建立。在作業完成過程中，學生充分領略到網絡的強大功能，同時也意識到如果該技術不加以規范和引導，有可能引發的技術危機和社會危害，使他們增強網絡完全意識，自動抵制網上不文明的舉止，養成良好的信息道德。

(三)加強網絡道德教育，嚴禁侵權行為，提倡作品原創性

當教師在講解Internet應遵循的TCP/IP協議的具體含義及作用后，接下來可以引申規范意識的講解。因此可以對學生講解為什么要遵守學校紀律、遵守班規，及其重要性。只有遵守學校紀律的過程中形成紀律意識才能逐漸養成自覺遵守紀律的行為習慣。

網絡上的信息是豐富多彩的，未進行加工篩選的原始信息，良莠不齊，因此，教師可以據此對學生進行上網道德規范教育，從道德角度引導他們正確認識計算機網絡的作用，善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約見網友；維護網絡安全，不破壞網絡秩序等。從而加強網絡道德教育。

網絡上可借鑒和利用的東西很多，應引導學生在完成作品時，可參考網上的信息，但不可照搬照抄，不能完全沒有自己的想法和思考。比如，在學習word制作電子板報和學習制作網頁時，可以從網上獲取素材和參看已經有的作品，給自己一點啟發，但切記不要照搬來作為自己的東西。再如，有的學生就將其他同學做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學活動中，每制定一項任務都可以給學生一定的主題范圍，學生可以根據主題內容，在網上收集相關資料信息，發揮自己的創新精神和實際動手操作能力。對于盡量體現原創性的作品給予較高的評價，而對那些照搬照抄的侵權行為要進行強化教育，一段時間以后，學生作品提高了原創性，同時對自己的作品的保護意識也會得到增強。

(四)將愛國主義教育始終貫穿于教學中

比如，在講信息處理技術的工具——計算機的系統結構時，講到了硬件結構中的核心部件(CPU)，對它的發展史作一簡單介紹，并說明我國計算機絕大部分CPU都是來自美國，而我國自主研究的商用CPU到九十年代才真正擁有，就可以深一步對學生進行愛國主義教育，教育學生努力學習科學文化知識，從而更好的為祖國的科技事業作貢獻，只有擁有技術，擁有科學才能改變我們上面遇到的這種尷尬局面。當然這里可以引到各行各業，讓學生從心中激起一種自己的學習不但是為自己的未來，更重要的是為祖國，為社會的發展。

再比如，在學習文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的wps2000，指出它是中國人自己開發的，適合于中國人自己使用的優秀文字處理軟件，并重點想學生介紹王江民等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，極力他們刻苦學習，做一個對國家和社會有用的人。

【參考文獻】

[1]《信息技術》.浙江教育出版社.陳純主編.2004.4

[2]《高中生心理素質培養》.開明出版社.王希永、瑞博、張雷主編

（作者單位：廣西玉林師范學院附屬中學）