淺談中學信息技術教學方式

信息技術課程是實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力的一門重要課程，它符合素質教育對中學教育的要求。人們常用“信息時代”“網絡時代”描繪當今的時代，網絡給當今時代帶來了無限的經濟潛力，無限的樂趣。作為一名從事信息技術教學的老師，我一直在思索這樣的問題：在當前的網絡環境中究竟應該怎樣更好地組織課堂教學？怎樣有效地利用現有的網絡資源，讓信息技術的課堂教學更優化？怎樣在網絡環境中突出信息技術的學科特點，從而迅速提高學生的信息素養和綜合素質？針對這幾個問題，在實際的教學工作中，我總結了以下幾個方面：

一、注重啟發式教學和興趣教學相結合

由于計算機課程作為一門應用型課程，在中學學習中占用的學習時間、比例都相對較少，部分學生對課程的認識不足，重視不夠。在教學過程中，教師注重啟發式教學和興趣教學相結合，培養學生對信息技術的認知和素質。

烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”對于中學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發，對于那些單調枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，啟發學生保持和提高學習興趣。

二、演示結合實踐

在課堂上，教師免不了要進行講解和點評。我們可以結合多媒體課件，利用電子教室的“教師演示”功能，將教學過程中的重點操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。當然按照教材內容與學生的實際接受能力，一堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生上機實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點。盡量精講、少講，把時間最大限度的騰給學生去自己動手上機實踐。

三、培養學生的創新意識與創造能力

作為教師，我們只需提出課時教學的總目標，提出完成這些目標所必需的要求就行。剩下的，就是學生的自由發揮、自由創造及教師適時地點撥指導，不管形式，不論結果，只需讓學生發揮自己的聰明才智，發揮自己豐富的想象力、創造力，去“創造”出符合教師要求的“作品”來。信息技術之一——多媒體技術，從學生的認知結構特點出發，通過圖像、聲音、文字等全方位、高強度地刺激學生的感覺器官，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺共同參與認知，由此獲得綜合感受，從而達到快速掌握知識、強化鞏固學習效果的目的。重要的是，學生可以根據自己所掌握的有關的計算機知識與技能，通過某一特定的具體方法，對多媒體教學軟件中的某些不足進行修改、補充、再創造，以達到培養自己的創新意識與創造能力的目的，這才是真正意義上的“創造性能力的培養”。

（作者單位：福建省三明市泰寧縣下渠中學）