適應素質教育需要 提高歷史學習成效

【摘要】在高中歷史教學中，教師要適應素質教育的需求，凸顯學生的主體地位，創新教學模式、優化教學方式，引導學生自主學習、探究學習，通過個人自學或小組活動，使結合實際生活學習歷史知識，讓學習過程自主化、學習方法多樣化、學習結論個性化，全面提高教學效率。

【關鍵詞】高中歷史；素質教育；學習成效

在實施素質教育的大環境下，學生學習歷史的意義，并不在于他們在學生階段學習掌握了多少歷史知識、歷史結論、歷史史實，而在于讓他們學會認識歷史、探究歷史、運用歷史的方法，為滿足自己的情感愛好、健康發展、成長進步提供豐富的養分、翔實的史料。

一、注重激情引趣，培養學生自主學習的情感

一是掌握學生心理動態。高中學生的心理狀況、認知能力、情感體驗已日趨成熟，他們更加渴望得到尊重，實現自身的價值。歷史教師在“教”與“學”的過程中，要體現學生的主體地位，尊重每一位學生情感愛好，教師要走進學生心靈，與學生進行溝通交流，掌握學生的學習基礎、學習能力，注重關心關愛、鼓勵引導學生學習歷史知識，體會成長進步，對學生在學習上取得的進步與成功之處，及時的給予贊揚和肯定，激發學生學習動力，增強學生成功體驗。

二是培養學生史學興趣。在高中歷史學習中，教師要注重培養學生歷史學習興趣，讓學生保持一顆好奇心去探求歷史真相，多渠道、 廣角度、全方位去尋找自身所需要的各種史學信息，樹立主動獲取歷史知識的意識，在記憶、分析、概括的基礎上，對各種史學資料進行整理歸納、分析判斷、提煉運用，提高自身的認知能力、學習能力，在深入學習歷史知識的過程中，把學習興趣轉化探究知識的自學行動和內在需求，讓學生自己動心、動腦、動手在整合處理材料的過程中，發散思維、拓展視野、靈活運用。筆者在教學中，讓學生參與發現、探究、調查、討論、處理等過程，把所學的歷史知識運用于實踐，使書本知識轉化為實踐能力，讓他們學有所思、學有所用，學有所成。

三是培養學生自主意識。在推行素質教育和創新學習的新形勢下，教師要通過培養學生自主學習的能力，養成終身學習的意識，促進學生個體素質的提高和健康發展，教師在傳授史學知識的同時，要通過啟發、探究、討論等方式，讓學生開動腦筋、活躍思維、大膽創新，成為學習的主人。在歷史教學中，教師要注重整合文字、圖表、音像史學資料，幫助學生制定學習目標、學習范圍、學習目標、學習方法，讓學生通過觀察思考、查閱資料、觀看影像、咨詢調查等方式獲得相應的史學信息，不斷提高歷史學習效率。

二、注重改變方式，培養學生解決問題的能力

一是培養學生預習習慣。在高中歷史教學中，教師要教給學生預習方法，引導學生養成良好的預習習慣，運用所學的知識，了解掌握基礎知識，梳理出一時難以獨立解決的問題，與老師、同學一起探究解決。通過習慣的養成，把學習歷史的主動權還給學生，設計出一組或幾組探究問題，讓學生依靠自身的努力或相互合作來實現學習目標，教師要發揮引導、啟發、點撥的作用，以及在分組學習時對學困生的幫助，在此基礎上，老師要強化對學生的歸納指導，讓學生對初步答案進行補充、完善、調整，使之更加合理、科學。

二是提高學生實踐能力。在高中歷史學習中，改變學生歷史學習的方式，讓他們由被動接受為主動探究，才能充分地發揮歷史學科的功能。教師要鼓勵學生獨立思考問題、敢干發表見解、提高實踐能力，在生活、情感、認知實踐中獲取直接經驗和科學結論，養成嚴謹的學習態度，掌握科學方法，提高綜合運用所學的知識解決實際問題能力。筆者在教學活動中，根據學生的理解和興趣，引導學生通過多種方式去研究、去學習，不斷提高學習成效。

三是培養學生問題意識。在學習歷史知識前，教師要注重培養學生發現問題、分析問題、探究問題、解決問題的能力，要根據學生理解、認知能力的不同，設計“可大可小，可易可難”的問題情景，讓一些知識細節、宏觀框架、階段特征等問題展現在學生面前，學生圍繞這些問題展開活動，不斷增強學習的針對性、計劃性、有序性，不斷培養學生駕馭教材、分析問題、梳理知識、歸納整理的能力。

三、注重情感體驗，培養學生創新創優的意識

一是滿足學生情感愛好。讀史可以明智，在高中歷史教學中，教師要以自身的史學常識、文化底蘊影響和帶動學生學習歷史知識、探究歷史問題，從多角度、多層面對歷史人物、事件產生新的認識，教師要幫助學生樹立質疑問、學術爭辯的理念，養成變通、獨創的學習習慣。筆者在教學中，把學生學習的資可從課本引導到互聯網、紀念館等其他社會現實情境，讓學生最大限度地獲取歷史信息，理論聯系實際，獲取書本上沒有的知識，滿足學生的情感愛好。

二是培養學生創新能力。在歷史學習中，注重學生體驗、重視學習過程，尊重學生個性化的特點，老師要根據學生的理解能力、思維習慣的不同，他們對于問題的理解各有側重，得出的結論也不盡相同，教師要因勢利導、因材施教，才能讓學生學有所長、求有專攻，這就是創新意識的具體體現，也是素質教育所要發展的方向。筆者在教學中，既不能放任自流，也不越俎代庖，充分發揮團隊協作精神，引導學生們一起探究、共同提高。

三是有效整合教學資源。教師在歷史教育教學中，要注重實效，整合各種教育教學資源，發揮歷史教育的立體效益。運用各種課外活動，強化學生的史學教育，讓學生通過調查報告、媒體展示、報告會、辯論會、演講賽等形式展示和交流，教師要及時參與指導、肯定成績、指出不足。筆者在教學中，結合國慶、五四青年節等傳統節日開展慶祝活動，增強學生的民族自信心和愛國主義情懷。

（作者單位：江蘇省射陽縣第二中學）