適應(yīng)素質(zhì)教育需要 提高歷史學(xué)習(xí)成效

【摘要】在高中歷史教學(xué)中，教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，凸顯學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)人自學(xué)或小組活動(dòng)，使結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程自主化、學(xué)習(xí)方法多樣化、學(xué)習(xí)結(jié)論個(gè)性化，全面提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)成效

在實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的意義，并不在于他們?cè)趯W(xué)生階段學(xué)習(xí)掌握了多少歷史知識(shí)、歷史結(jié)論、歷史史實(shí)，而在于讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史、探究歷史、運(yùn)用歷史的方法，為滿(mǎn)足自己的情感愛(ài)好、健康發(fā)展、成長(zhǎng)進(jìn)步提供豐富的養(yǎng)分、翔實(shí)的史料。

一、注重激情引趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感

一是掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。高中學(xué)生的心理狀況、認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)已日趨成熟，他們更加渴望得到尊重，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。歷史教師在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重每一位學(xué)生情感愛(ài)好，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，注重關(guān)心關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，體會(huì)成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步與成功之處，及時(shí)的給予贊揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生成功體驗(yàn)。

二是培養(yǎng)學(xué)生史學(xué)興趣。在高中歷史學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持一顆好奇心去探求歷史真相，多渠道、 廣角度、全方位去尋找自身所需要的各種史學(xué)信息，樹(shù)立主動(dòng)獲取歷史知識(shí)的意識(shí)，在記憶、分析、概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種史學(xué)資料進(jìn)行整理歸納、分析判斷、提煉運(yùn)用，提高自身的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力，在深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化探究知識(shí)的自學(xué)行動(dòng)和內(nèi)在需求，讓學(xué)生自己動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手在整合處理材料的過(guò)程中，發(fā)散思維、拓展視野、靈活運(yùn)用。筆者在教學(xué)中，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)、探究、調(diào)查、討論、處理等過(guò)程，把所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，讓他們學(xué)有所思、學(xué)有所用，學(xué)有所成。

三是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。在推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新形勢(shì)下，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高和健康發(fā)展，教師在傳授史學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要通過(guò)啟發(fā)、探究、討論等方式，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思維、大膽創(chuàng)新，成為學(xué)習(xí)的主人。在歷史教學(xué)中，教師要注重整合文字、圖表、音像史學(xué)資料，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考、查閱資料、觀(guān)看影像、咨詢(xún)調(diào)查等方式獲得相應(yīng)的史學(xué)信息，不斷提高歷史學(xué)習(xí)效率。

二、注重改變方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。在高中歷史教學(xué)中，教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，了解掌握基礎(chǔ)知識(shí)，梳理出一時(shí)難以獨(dú)立解決的問(wèn)題，與老師、同學(xué)一起探究解決。通過(guò)習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，設(shè)計(jì)出一組或幾組探究問(wèn)題，讓學(xué)生依靠自身的努力或相互合作來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，以及在分組學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)困生的幫助，在此基礎(chǔ)上，老師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的歸納指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)初步答案進(jìn)行補(bǔ)充、完善、調(diào)整，使之更加合理、科學(xué)。

二是提高學(xué)生實(shí)踐能力。在高中歷史學(xué)習(xí)中，改變學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方式，讓他們由被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，才能充分地發(fā)揮歷史學(xué)科的功能。教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、敢干發(fā)表見(jiàn)解、提高實(shí)踐能力，在生活、情感、認(rèn)知實(shí)踐中獲取直接經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)結(jié)論，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的理解和興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式去研究、去學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成效。

三是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)前，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要根據(jù)學(xué)生理解、認(rèn)知能力的不同，設(shè)計(jì)“可大可小，可易可難”的問(wèn)題情景，讓一些知識(shí)細(xì)節(jié)、宏觀(guān)框架、階段特征等問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、計(jì)劃性、有序性，不斷培養(yǎng)學(xué)生駕馭教材、分析問(wèn)題、梳理知識(shí)、歸納整理的能力。

三、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)

一是滿(mǎn)足學(xué)生情感愛(ài)好。讀史可以明智，在高中歷史教學(xué)中，教師要以自身的史學(xué)常識(shí)、文化底蘊(yùn)影響和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、探究歷史問(wèn)題，從多角度、多層面對(duì)歷史人物、事件產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立質(zhì)疑問(wèn)、學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯的理念，養(yǎng)成變通、獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在教學(xué)中，把學(xué)生學(xué)習(xí)的資可從課本引導(dǎo)到互聯(lián)網(wǎng)、紀(jì)念館等其他社會(huì)現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生最大限度地獲取歷史信息，理論聯(lián)系實(shí)際，獲取書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的情感愛(ài)好。

二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在歷史學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生體驗(yàn)、重視學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)，老師要根據(jù)學(xué)生的理解能力、思維習(xí)慣的不同，他們對(duì)于問(wèn)題的理解各有側(cè)重，得出的結(jié)論也不盡相同，教師要因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，才能讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、求有專(zhuān)攻，這就是創(chuàng)新意識(shí)的具體體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育所要發(fā)展的方向。筆者在教學(xué)中，既不能放任自流，也不越俎代庖，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生們一起探究、共同提高。

三是有效整合教學(xué)資源。教師在歷史教育教學(xué)中，要注重實(shí)效，整合各種教育教學(xué)資源，發(fā)揮歷史教育的立體效益。運(yùn)用各種課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的史學(xué)教育，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查報(bào)告、媒體展示、報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、演講賽等形式展示和交流，教師要及時(shí)參與指導(dǎo)、肯定成績(jī)、指出不足。筆者在教學(xué)中，結(jié)合國(guó)慶、五四青年節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情懷。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣第二中學(xué)）