探索實施有效詞匯教學的方法

一、引言

一學期即將結束，面臨復習，怎樣才能做到最高效、最合理？對于這個問題，筆者經過深思熟慮，認為每單元可分兩課時：詞匯綜合復習（第一課時）和語法綜合復習(第二課時)。筆者就8AUNIT1的詞匯復習做了一次嘗試。因為詞匯在中考的每一個部分都有體現，特別是詞匯15分的三個部分。每單元的詞匯都各有側重點，同時又具備共性：它們都可以歸類、轉換。下面就來談談筆者的復習思路。

二、詞匯復習課的實施過程

Step One 詩歌欣賞：My Friend

My friend makes me smile.

My friend will run a mile(英里).

My friend is sweet at heart.

My friend is also smart.

My friend makes me cry.

My friend can make me fly.

My friend is a guy.

My friend does not lie(說謊).

My friend is moving away.

My friend is in my heart to stay(在心中).

通過這首小詩學習到課中需要用到的一些單詞及用法，如：be smart， make me fly……更重要的是，它和本課話題My Friend相一致。同時也為本課起了一個導入的重要作用。

Step Two 形容詞的用法

欣賞完小詩，接下來由老師陳述：I have a friend.He doesn’t know me. But he is a friend in my heart.He is thin， good-looking， clever and musical.(播放音樂) Listen! He is playing the piano， though he has no arms. Who is he？學生很自然地反映：He is Liu Wei.老師繼續引導：Yes. Liu Wei is weak. But he is strong in the heart.Do you want to have a friend like him？What is your friend like？①由學生介紹朋友時引出描述人的形容詞：slim， thin， fat， strong， tall， short， beautiful， smart， good-looking， handsome， pretty， neat， sporty，smiling，bright，round，small，ponytail，square，straight ， big……②接下來呈現幾組反義詞，復習描寫人個性和能力的形容詞：If you want a friend， you hope what he/she is like？friendly or unfriendly，kind or unkind，happy or unhappy，pleasant or unpleasant，helpful or unhelpful，polite or impolite，honest or dishonest，hard-working or lazy？讓學生進行選擇比較，系統背誦。③回顧了形容詞，下一步就要具體操練了。于是做一個任務型活動：Introduce yourself to me. Model: My name is … I am slim. / I am a slim woman.I have big eyes./ My eyes are big. I’m friendly./I’m a friendly … I …任務結束后讓學生總結形容詞在句中的兩種用法：形容詞的兩種用法：Ⅰ作定語修飾名詞。Ⅱ作表語，放于be動詞或連系動詞的后面。

Step Four 重點詞匯再現

形容詞、動名詞占據本單元的絕對比例，在上面兩塊已經充分復習了。那么剩余單詞詞性較多，筆者認為再分類復習就顯得太散，決定用情景法把它們串連起來。于是設計了一個故事：I want to tell you a_____(秘密). I have a good friend. He is a star. Three years ago，we b_____friends.He doesn’t w______glasses. He has good e_____.He looks smart in the_______(雜志).He has a good sense of h____.He often plays j___with me. me.He always share my_____(happiness).When I have problems，he also can s_____them for me.I don’t see him for a long time because he is ill.He eats_________(not…anything).I want to see him.But he doesn’t_____(同意).I m_____him very much.I_____(相信) he will be OK in the f______.利用這個形式，筆者把8AUNIT1的所有剩余單詞一網打盡，并且用完成填空的形式讓學生注意到可數名詞的單復數、不可數名詞、動詞等等的用法，做到了單詞記憶的最佳方式之一：在文章中記憶。

Step Five 課堂檢測三

接下來該到筆者檢測這節課成果的時刻了。于是，筆者找來一些中考題型進行中考鏈接，來看看效果：

A.根據句意、首字母及中英文提示完成下列單詞。

1.London is _______ (著名的) for its bad weather.

2.The maths problem is quite easy. They can _________ (解決) it easily.

3.Daniel wears small round glasses， and they make him look _______ (clever).

B.用所給單詞的適當形式填空。

1.Simon is good at running. He looks ________ (sport).

2.Are these letters for that true ________(read)？

3.The old man fells much _________ (well) today.

C.用所給動詞的適當形式填空。

1.He __________(miss) her old school every day

2.Yesterday he ________ (wear) a smile and told me a secret.

3.They agreed _________ (have) a party on Saturday.

在本課結尾之時，老師提出三個問題：1.今天我們復習了哪些內容？2.我們用什么方法進行了復習？3.你能用今天所使用的方式自己進行復習UNIT2嗎？讓學生自己去發現詞匯復習可運用詞性歸類、詞性轉換和情景記憶等方式。

三、課后反思

筆者希望通過這個思路，為詞匯綜合復習創造一個基本模板，讓學生復習起來有跡可尋。通過運用歸類法、轉換法、聯系法、情景法等，使他們腦子里能清晰地反映出單詞運用及其內在的規律。

更希望通過這種復習思路，讓有能力的同學可以自己復習。授之以魚，不如授之以漁。

四、結束語

復習的方式有數不勝數，可以跨單元、分詞性；可以按內容、找規律；可以化整為零或化零為整……但是無論是哪種方式，復習課一定要根據學生的實際情況，既要實實在在又要高效合理，從而達到最優化。

（作者單位：江蘇省海門市海南中學）