初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

【摘要】初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語(yǔ)課程必須結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中我們教師必須在探討教材教法的同時(shí)，重視學(xué)生非智力性因素對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響，特別要把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；英語(yǔ)教學(xué)；興趣；評(píng)價(jià)

引言：

學(xué)科教學(xué)中，興趣是學(xué)生愉快地探究教學(xué)知識(shí)和參與教學(xué)活動(dòng)的積極心理傾向。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他們將心情愉快地去學(xué)習(xí)。鑒于這樣的事實(shí)，初中英語(yǔ)教學(xué)中我們教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

一、體現(xiàn)以人為本思想，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感

1.營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生課堂參與過(guò)程既是他們總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為、產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程，更是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交際的過(guò)程。英語(yǔ)作為交際工具的價(jià)值主要表現(xiàn)在它承擔(dān)著人們思想交流的重要載體，因此，師生之間、生生之間的交際行為不僅是語(yǔ)言知識(shí)的相互交流，也是心靈之間的相互碰撞。毋庸置疑，學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感主要形成于他們參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，包括有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)成果。所以英語(yǔ)教學(xué)中我們要教育學(xué)生形成遵守課堂紀(jì)律，有效聽(tīng)課的行為，特別是養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真記錄、積極交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把這種習(xí)慣體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等不同教學(xué)環(huán)節(jié)，促成學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)思想的形成，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)探求知識(shí)的愿望，使自己在參與英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)有所獲。

2.使用多元教學(xué)評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)教學(xué)中，使用多元教學(xué)評(píng)價(jià)既體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)人文關(guān)懷的指導(dǎo)思想，又是基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革的重要內(nèi)容。多元教學(xué)評(píng)價(jià)是針對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中教師單一評(píng)價(jià)而提出的全新評(píng)價(jià)策略，其主要特點(diǎn)就是把教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)融為一體，并敦促教師反思傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的不利因素。英語(yǔ)教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)往往呈現(xiàn)著兩種狀態(tài)：為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)；為了鼓勵(lì)而評(píng)價(jià)。毋庸諱言，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)趨勢(shì)基本體現(xiàn)著前者特征，即使教學(xué)中教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，諸如：Try your best; You are doing a good job等表現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的期待和贊揚(yáng)，但更多的是一種機(jī)械化、空泛化的評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至不著邊際，即對(duì)于教師發(fā)出的指令，學(xué)生并沒(méi)有能夠有效完成的背景下竟然也得到了教師的贊許，從而形成了英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)付的心理。多元教學(xué)評(píng)價(jià)方式的利用，有利于教師在吸收他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，反思自己?jiǎn)我辉u(píng)價(jià)的弊端，克服單一評(píng)價(jià)的狹隘性、偏頗性，并力求通過(guò)立體化教學(xué)評(píng)價(jià)方式優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程，提供學(xué)生最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒，變學(xué)生被動(dòng)參與為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，提供學(xué)生展示自我平臺(tái)

1.重視教學(xué)導(dǎo)入

課堂教學(xué)導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，更是一堂課能否激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要催化劑。初中英語(yǔ)教學(xué)中新課的導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，它需要教師結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及具體英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同方法達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，并特別體現(xiàn)新、奇、變等導(dǎo)入特點(diǎn)。誠(chéng)然，形式多樣課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)角色，縮短學(xué)生漸入學(xué)習(xí)佳境的時(shí)間。例如，在牛津初中英語(yǔ)9BUnit4 Reading The most famous astronaut 教學(xué)中，我們可以進(jìn)行如下導(dǎo)入：This class， we will learn some great people who have tried their best to make our life more colorful and have changed the way we live. What kind of these people can you think of? 由于導(dǎo)入中的問(wèn)題難度相對(duì)適中，絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)積極思考、發(fā)揮想象都能夠在教師的啟發(fā)下從自己所熟悉的國(guó)、內(nèi)外名人中脫口而出，顯然這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。

2.豐富課堂活動(dòng)

皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是智慧的開(kāi)始。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中我們教師要科學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，豐富英語(yǔ)課堂活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，克服他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的心理，使他們真正全身心地投入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，并產(chǎn)生強(qiáng)烈英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境時(shí)必須注意以下兩點(diǎn)。首先，情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活實(shí)際。初中學(xué)生，尤其是起始年級(jí)的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的模仿意識(shí)，他們愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，因此我們教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以便激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐欲望，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。例如，詞匯教學(xué)中，我們可以通過(guò)實(shí)物展示方式，進(jìn)行詞匯接力賽活動(dòng)，這種方式不僅體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想，而且也使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，改變他們以往詞匯死記硬背的片面思想認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)中教師只有增強(qiáng)課堂的趣味性，活躍課堂教學(xué)氣氛，才能激發(fā)學(xué)生課堂參與意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部，《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]張?zhí)鞂殻痘A(chǔ)教育新概念主體性教育》，北京教育科學(xué)出版社，1999

[3]章兼中主編，《外語(yǔ)教育學(xué)》，浙江教育出版社，1997

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)劉橋中學(xué)）