淺談英語教學中激勵式評價的實施

在我校教學樓的二樓，寫著這樣一段話“睜大眼睛多發現孩子的優點，瞇起眼睛少挑剔孩子的缺點”。是啊，如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”這是《學習的革命》中的兩句話。其實這就是“賞識、激勵”。激勵式評價就是通過激勵、表揚等手段，充分肯定孩子的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。在英語教學中，恰當地運用激勵式評價，可以提高學生學習英語的興趣，使課堂充滿活力，進而有利于促進學生的全面發展。

一、把握對孩子進行激勵的時機

激勵要抓住適當的時機，時機把握得好，能事半功倍，把握不好，效果就會打了折扣。當小孩子主動地幫我做教具，無論他做得是不是很漂亮，我都會很慷慨地說：“You’re so kind. Thank you very much.”獎勵的詞句無論多么簡短，孩子們都將感受到無比的快樂。英語學習是枯燥的，特別是對于懶記單詞的男同學。有一次，我上課時抽查上節課學的單詞，由于前天晚上我幫后進的幾位學生課后輔導，讓他們記好上節課的單詞，今天抽查單詞時他們把手舉得高高的，我隨意地點了嘉健的名字，不料他居然能五個說對四個，我心血來潮，立即獎給他8個紅星，全班哄動起來，實在太多了，太有誘惑了。我解釋到，因為他答中率為80%，所以獎他8個紅星。于是我立即定了一個規定，學生每背對5個單詞得1個紅星，幫他的小老師也同樣得到相同的紅星數。這一下來，全班掀起了背單詞熱，這段時間的聽寫只有個別學生不及格。于是我定下了這樣的規定，每個學期的中段和學期末，都進行這樣的比賽，通過這樣的激勵機制來刺激學生記單詞，以達到事半功倍的效果。

二、把握激勵式評價的實施藝術

⑴教師對孩子的激勵一定要真誠

目前課堂評價中，有不少教師為了迎合新課革理念，不加分析，對學生的結論總是用簡單的“好”、“很好”、“不錯”等隨意地大加贊賞，作為被評價者，聽慣了教師這千篇一律的評價，本來強烈的心理期待勢必產生疲軟現象，不僅不能對學生產生積極的引導，反而會讓學生形成淺嘗輒止和敷衍應付的學習態度，或者會在教師盲目的評價中迷失自我，使評價失去應有的價值和意義。因此，教師的評價要做到實事求是，科學規范：答案見解獨特、富有創新的，就不吝嗇表揚；答案錯誤、存在這樣或那樣問題的，就應該明確地實事求事地指出來。

(2)教師對孩子的激勵一定要堅持平等

在面對后進生時，我們老師的評價，往往是一種“施舍”式的給與，而缺乏一種平等、公正。如：“Wonderful. It’s a surprise.”什么意思呢？是“你不應該有這樣精彩的回答？”還是“你應該回答得更糟糕一些，才在我的意料之中？”顯然，看似洋溢著表揚的評價語言下，包含了我們老師潛意識里的對后進生的“精神歧視”。教師在評價中，需要的是一種人格上的、精神上的平等與公正。“公平是最大的動力”，我很贊同這句話。教育教學的終極目標是人的培養和人的發展。在我們的課堂評價用語中，這樣的“激勵性語言”顯然還是比較多，尤其是在面對后進生時。首先就需要我們在心理消除這樣一個概念，我們面對的就是一個平等的人，評價語言才能避免這樣的尷尬。

三、對孩子的激勵一定要持之以恒

最膽小怯弱的學生，偶爾也會有大膽的舉動；調皮好動，表現差的學生偶爾也會做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時給予必要乃至夸張的表揚鼓勵。

我們班上有一位剛轉來的學生，他語文數學成績都很優秀，但是卻從不學習英語，連26個字母也不認識，他表現的非常消極，還常和別的同學說：英語是小姑娘才學的，我，不學也罷！這讓我非常頭疼。我慢慢的開始注意他，他每一次的作業雖然都是抄的，但都會按時交來，我還發現他的字很漂亮，于是我在他的抄寫本上寫了：你的字寫的真好，相信你一定會把英語學好的。后來我發覺他慢慢在改變。沒多久，第一單元測試成績出來了，他只考了32分，我并沒有多說什么，只是在他試卷上寫了這么幾個字：這是你第一次的英語成績，雖然只有32分，但是你已從0跨到了32，期待你下一次的成績，相信會有更大進步。以后的課上，發現他變得更活躍了。在第二次單元的測試中，他考到了58分，我又在考卷上面寫到：恭喜你，又進步了，下一次你肯定會跨過60大關了。果不其然，第三單元試卷考了67分。我當著全班同學的面表揚他：“這段時間王鵬進步真快，從什么都不懂，到現在的67，我想這是他努力所得來的，他給我們做了一個很好的榜樣，沒有什么事情是做不到的，只要你肯努力，希望我們向他學習，我相信王鵬同學會更上一層樓的。”課后我又找他談話，幫他制定了下一步學習的計劃。此后，他一直積極表現，他的英語成績也取得了更大的進步。

總之，沒有激勵就沒有教育。激勵源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。對孩子的激勵是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁，激勵評價是一種藝術，教師如果學會尊重、鼓勵自己的學生，便能走進學生的心靈，在自己的教學天地中結出豐碩的果實。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區王官營鎮中學）