提高初中生英語寫作水平的方法途徑之探討

一、問渠那得清如許 為有源頭活水來

長久以來，英語寫作能力在英語教學中有著非常重要的地位，但是學生的英語寫作水平卻與寫作的重要地位不相吻合，我們不難發現在英語考試中學生作文的得分率非常低，造成初中學生英語寫作水平的因素非常多，但是可以歸結為以下幾點：一是學生積累的語言素材和生活素材較少，因此導致寫作中無話可說；二是學生習慣于漢語思維，未能轉化為英語寫作的表達方式；三是缺乏寫作技能訓練，因此在考試中有所欠缺。為了解決這些問題，教師可以利用體驗式教學模式進行寫作教學，即讓學生寫自己親身體驗的事情，讓學生參與到教學活動當中，貼近生活，才能激發寫作靈感與興趣。

對于大多中學生而已，他們的寫作方式與思維仍然停留在中國式英語寫作中，錯漏百出，更有甚者直接交上空白的試卷。這是因為在傳統的寫作教學中教師所使用的往往是單一的寫作方式，設計的寫作任務脫離了學生的實際，例如讓學生寫《我的發明》、《農場上的一天》等，當學生面對這種寫作題目的時候，由于缺乏實際經驗，學生寫作的興趣泛泛。因此，在體驗式的教學模式中，教師要切合學生的實際，讓學生從他們的生活經驗中來寫作。例如，教師可以根據體驗式的教學理念設計以下教學活動：Writing Task:What ways do you think a robot will help you and your family in the future?

Step1 The teacher asks the students what ways you think a robot will help you and your family in the future.

Step2 A brief discussion on what ways a robot will help you and your family in the future.

Step3 Group discussion on the possible ways the robot helps the family in the future.

Step4 Each student chooses one possible way and writes a draft composition entitled something like “The possible way helped by the robot in the future.They can use ideas brought forward by the peers，but the composition should not be just a report of the discussion.

Step5 Students make a list of optimal ways addressed.The list should be based on group members’ compositions and should be produced as a product of the whole group.

這種教學活動既貼近學生的生活，同時學生還可以從自己的伙伴那得到靈感，在寫作結束后，老師還有許多可選擇的練習去做，比如，集體討論，改寫，集體閱讀等。這種隨意發散所形成的觀點是多角度的，是豐富的情感體驗。

二、萬丈高樓平地起

要提高初中學生的英語寫作水平，并非一朝一夕就能達到的目標，需要長期的積累與練習，才能構建起文章的框架，這就是所謂的“萬丈高樓平地起”的教學策略與思路，即從詞匯、短語、句式出發，通過各種基礎練習提高寫作能力，如以下幾種方法：

1.選詞填空法

選詞填空是用來訓練和檢查學生對單詞、短語、語法等內容的理解和運用程度與能力的書面練習，選詞填空的主要形式有：

(1)填寫字母或單詞：這種練習主要用來鞏固并檢查單詞的拼寫與記憶、用法與搭配。

(2)選擇填空：從所給的若干詞或詞組中選出唯一正確的詞或詞組、填入題干句中的空白處。這類練習主要用于鞏固并檢查學生對詞和語法的掌握和運用。

(3)短文填空：對短文中的空白處填入合適的詞或詞組。以檢查學生的閱讀理解能力以及綜合運用詞匯和語法的能力。

在選詞填空過程中，學生對詞匯的用法與詞匯的拼寫能力都會得到提高，為進行英文寫作而奠定良好的基礎。

2.造句法

造句法也是最基本的寫作訓練方法，造句就是用所給的單詞或詞組按要求造出正確的句子來。造句是培養學生運用英語的最簡單易行的練習，是寫作的基本功訓練，因此，教師在教學過程中，應該在各個年級都設置有造句練習，這是一項需要長期進行的訓練，在造句過程中，教師還可以善于引導學生開展多樣化的句式轉換訓練，如 陳述句：

肯定的：He is a boy.I think he is a boy.We can see them there.

否定的：He isn’t a boy.I don’t think he is a boy. .We can’t see them there.

把肯定句轉化為否定句，如果是be動詞連接的就在be動詞后加not.(be——be not);如果是助動詞do連接的在do 后加not. (do——do not/don’t)如果是情態動詞can 連接的在can 后加not. (can——can’t/can not)。做好造句和句式轉換訓練，對英語寫作也是有很大幫助的。

三、結束語

總之，在初中英語寫作教學中，教師應注重日常的寫作鍛煉，而非考試前的寫作突擊，這樣才能從根本上提高學生的寫作水平，在進行寫作訓練時，要以學生的興趣為向導，實現體驗式的教學，這樣才能讓學生體現出主體性地位，讓學生在經過充分的練習后，掌握到語言的實際運用方法，從而提高英語寫作教學效率。

（作者單位：浙江省諸暨市山下湖鎮中）