信息技術教學中科學素質的培養初探戈

在現代科學技術教育的活動中，增強學生的科技意識，提高學生對“科學技術是第一生產力”的認識，信息技術學科起到至關重要的作用。那么，如何在信息技術教學活動中培養學生的科學素質呢?

一、充分發揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是傳播信息技術知識和技能的主要陣地，也是學生獲取信息技術知識的主要途徑。培養學生科學素養必須從課堂教學做起，充分發揮課堂教學的主渠道作用。

1.注重知識的實用性

信息技術是一門實用性很強的科學，與日常生活中的各個方面都有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性。信息技術的應用在現代社會已經無處不在。譬如，在蘇教版信息技術7年級上冊中有設計應用文檔這塊內容，它在講授Word軟件的應用主要是結合了作文選的制作，這是一個非常好的例子，作文選完成后，我提出了“Word軟件還可以應用到哪些方面”的問題，在同學們強烈的好奇、豐富的聯想、激烈的爭論后，我很“牛氣”地拿出了制作好了賀卡，而后同學們激情滿懷地開始了“登峰造極”自我創作……，結果同學們都制作出了有個性特色的賀卡，然后利用學過的網絡中的Email知識，通過郵箱發送電子賀卡給親朋好友，通過這些知識的應用，使學生更加認識到科學知識在日常生活的地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。

2.加強動手能力

在信息技術教學中，學生的動手能力更加需要得到加強，對初中生而言，不僅要學會操作，更可貴的要熟練操作，靈活運用。譬如在介紹flash 8.0時，老師與其逐個介紹flash面板上的各個工具，不如讓學生自己試著使用各個工具，了解各個工具的使用方法，遇到問題互相討論，使課堂變得輕松活潑、豐富多樣。再比如介紹計算機的組成的這種偏向于理論的課，很多老師考慮到環境因素，只會展示部分計算機硬件的圖片，如果能以小組分工協作的形式，讓學生自行拆卸報廢了的舊電腦，了解電腦內部的硬件設備，課堂氣氛和效果就會好很多。操作的過程就是知識應用的過程，也就是形成技能的過程。只有在這種輕松愉快的環境下，學生的心智才能得到開發。只有讓學生有時間，有條件去接觸，參加實踐，才能鍛煉他們發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而使學生能夠發現規律，總結經驗。

3.引導創新思維能力

在信息技術中，“動手”離不開“動腦”，要在“動腦”的基礎上“動手”。這就要求加強對學生思維技能的訓練，使他們通過活動與教師以及其他學生之間的思維形成互動，學會分析，學會記憶，并初步掌握邏輯思維和創造性思維。在以前，信息技術學科上較常用的教學方法是教師講授內容，分析難重點，然后學生上機練習。結果發現，學生對為什么要學這個知識，以及這個知識的拓展應用不甚了解。如果教師在上課時以利于學生學生理解吸收角度出發，發揮學生的學習主體地位，充分發揮學生的創新思維和想象力。讓學生分析任務，提出疑問，對于提出的問題，教師不要輕易下結論，努力創造氛圍，讓學生提出自己的意見和想法，對于學生的任何有意義的想法，都要給予鼓勵。在蘇教版信息技術下學期flash制作中，講授小花的制作時，如果按照書本的步驟學生也能做出小花的效果，但是在我的課堂上，我沒有讓學生按部就班，我先展示作品，讓學生分析一朵完整的花有哪些部分組成，利用你學過的知識每部分可以用哪些工具制作出來，在研究花莖時候，同學們不但想出了用刷子工具來創作，有的同學還想到了利用矩形工具和部分選擇工具來創作，還有的同學發現矩形工具和選擇工具也能做出這樣的效果來，一時間課堂里充滿了濃郁的研究氣息，雖然同學們所用工具都不同，做出的效果也不盡相同，但是在這堂課里，同學們都表示收獲很大。

二、積極開展信息技術課外活動

與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性，這種讓學生親身實踐的教學形式對于培養獨立、自信的個性，獲得真切的感知都是極為重要的。通過課外活動，可使學生將已獲得的技能通過活動中得到鍛煉和提高，從而提高科學素養。

1.開展課外興趣活動

興趣活動是課內活動的延伸，是對課堂知識的深化。采取適合學生年齡特點的教學內容和教學方式的興趣活動，可以有效地培養學生對電腦的學習興趣和動手動腦的能力，拓展學生的思維空間，引導學生主動式、探索式地學習，對促進學生手眼腦的和諧發展起著一定的作用。在我校，課外興趣活動總是少不了計算機興趣班，在這些第二課堂中，教師們根據學生的知識基礎，學校的實際情況開展各種形式的活動，譬如：動畫創作、小報制作、圖片處理、機器人制作等等。通過這些活動，使得孩子們不但領略到了科學的無限魅力，而且享受到了科技創新的甜頭！科學的意識與偉大、創新的思維與動力、人的智慧與力量，在不知不覺中已然滲透到了學生的頭腦中。

2.指導閱讀科普讀物

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。科普讀物可以把這些深奧的科學知識深入淺出地介紹給讀者，根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，增加學生的科技知識。在我們學校，《電腦愛好者》《走進科學》是學生最喜愛的讀物。另外，學校還定期組織各種形式的競賽，譬如，通過參加每年一屆的中國兒童青少年威盛中國芯計算機表演賽以調動學生學習積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，拓寬學生的科技知識面。

3.舉辦科普知識講座

信息技術發展日新月異，教科書的更新實在是跟不上它的發展腳步，為了拓展學生的知識面，老師可以定期舉辦信息技術方面的知識講座，讓學生對信息技術的快速發展有所了解。同時也可以讓學生利用課余時間搜集資料，讓其做一回專題講座介紹最新的信息技術前沿信息及信息技術的應用。在每節課的前幾分鐘，由學生輪流介紹一條計算機應用技巧或心得。為了能讓自己的“招數”贏得大家佩服的目光，學生們不但課上勇于親自探索嘗試，甚至課下還經常瀏覽各類計算機書籍，到各大論壇切磋探討，以獲取更多更實用的計算機知識。從Windows優化到圖像軟件應用，從Office辦公系統到上網技巧，學生收集到的東西可謂五花八門、包羅萬象，有時連我這個老師也自嘆不如。這個環節不僅大大激發了學生學習信息技術的興趣，加強了實踐能力，也讓我從中學到了不少知識。

4.整合其他學科

信息技術教育并不是孤立的一門學科，它滲透在其它學科之中，沒有任何一門學科、任何一種工具能像信息技術這樣和其它學科有著千絲萬縷的聯系。通過學科整合，拓寬了學生學習和運用的領域，重視了現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野。在我校的研究性學習課程中，有統計調查問卷一課，以前老師指導學生用傳統的方法手工統計每個問題的答案，學生工作量大不說，統計出的答案也不能直接反應統計的結果。現在我們用Excel中中countif函數和自動刪選功能進行答案統計，速度快而且準確率高，答案統計好以后，又讓學生用利用把答案以圖表形式表現出來，既清楚又直觀。同時又讓學生對Excel中的各個技術得到了鍛煉和靈活應用。

綜上所述，充分運用信息技術，是向學生傳播科學知識，發展他們的思維能力，培養科學精神、科學態度、動手能力和創造能力，進而提高科學素質的一條行之有效的途徑，值得我們去實踐、探索和研究。

（作者單位：江蘇省無錫市洛社初級中學）