對新課標下高中體育教學(xué)途徑的幾點體會

高中新課改的目標是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實施素質(zhì)教育。體育教學(xué)的指導(dǎo)思想發(fā)生了根本性變化，重點突出加強學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展及增強其社會適應(yīng)能力。因此，體育教學(xué)從教師觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價來貫徹課改理念，提高教學(xué)效益，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身鍛煉打下良好基礎(chǔ)。

目前高中體育教學(xué)中存在一些問題，主要表現(xiàn)在：注重身體素質(zhì)檢驗和競技項目運動技能的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生從事體育活動的興趣、愛好、習(xí)慣以及進行自覺鍛煉能力方面的培養(yǎng)；教材內(nèi)容偏重于技能的培養(yǎng)，教學(xué)項目雖有利于提高學(xué)生的體質(zhì)、體能和運動技能，但無法引起學(xué)生參與的熱情；教師在教學(xué)方法上大多以課堂講授為主，注重了傳授知識，學(xué)生被動接受，壓抑了學(xué)生的個性，更不能展示學(xué)生的特長；學(xué)生對喜歡的運動項目學(xué)習(xí)積極性高，不喜歡的項目基本不參與練習(xí)，更沒有學(xué)習(xí)自覺性；考核評價是統(tǒng)一的標準，特別是身體素質(zhì)較差的學(xué)生在統(tǒng)一標準的考核面前，只能一次次的體驗失敗，從而削弱了學(xué)生對體育課的興趣。那么如何才能改變這種現(xiàn)象，下面我談幾點體會：

一、轉(zhuǎn)變體育教師觀念

1．成為專家型、研究型教師。以校為本的教學(xué)研究是新課程實踐的需要，在理論指導(dǎo)下實踐研究。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)研究，提高教學(xué)水平、德才修養(yǎng)等各方面的素質(zhì)，以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)教育教學(xué)。通過教學(xué)研究，在教學(xué)中改進自己的教學(xué)，在課堂中善于觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并勤于反思、質(zhì)疑、創(chuàng)新、研究教學(xué)問題，以“追蹤”或汲取“他人經(jīng)驗”的方式解決問題，使教育理論和教學(xué)實踐有機結(jié)合，從而提高教學(xué)效率。

2．以生為本。在教學(xué)改革中，新的教育理念要求教師在教學(xué)中變被動式教學(xué)為主動式教學(xué)。使體育教育過程成為教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和自我教育的過程，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)與自我教育的能力和習(xí)慣。教師教的如何，最終要看學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生才是課堂的主人，因此，在課堂中通過創(chuàng)設(shè)寬松、民主、生動、活潑的教學(xué)環(huán)境，提供學(xué)生自我發(fā)展和表現(xiàn)的時間與空間，使學(xué)生真正享有能充分發(fā)揮自己的才能及思想、判斷、感情和想象方面的自由，以促進他們身心的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生實際需要，選擇和確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，這是新課標的要求。課程設(shè)置了必修課和選修課的學(xué)習(xí)，如田徑設(shè)為必修的內(nèi)容，技術(shù)難的項目可進行適當改造，通過簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場地器材等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容。而選修的內(nèi)容范圍更廣，根據(jù)學(xué)生的實際與需要，進行教學(xué)內(nèi)容的自愿選項與能力分層，利于教師和學(xué)生的自主選擇。學(xué)校根據(jù)自己的實際情況也可選用校本教材，開發(fā)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)項目；教師可選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展并同學(xué)生的具體生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，做到課內(nèi)課外有機結(jié)合；學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣、愛好、需要等來選擇器材，積極自覺地參與鍛煉，這樣學(xué)生的愛好和特長就能得到最大限度的發(fā)展，也會提高教學(xué)效果。

三、改革教學(xué)方法

1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”是體育與健康課程基本理念之一，興趣能促使學(xué)習(xí)積極性的提高。這就要求教師上課時用激情的語言、積極地態(tài)度、師生共同創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以感染學(xué)生參與、提高學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生一起參與運動，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；密切注意性別、體質(zhì)的差異分層教學(xué)，運用激勵、贊許、肯定的語言來提高學(xué)生的自信心，使苦學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)，從而推動學(xué)生更加自覺努力地學(xué)習(xí)。

2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)同處于平等地位，教師變主宰為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)生主動性，充分表現(xiàn)其才能，發(fā)展個性，使其真正成為課堂的主人。教師應(yīng)形成自己的個性化教學(xué)，有的教師上課感情充沛，利用體勢語言、藝術(shù)化語言感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛；有的教師擅長訓(xùn)練，上課時采用游戲、競賽、豐富的練習(xí)方法，使學(xué)生在實踐練習(xí)中增長才干。

3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。在教學(xué)中，通過集體游戲和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，通過培養(yǎng)合作與競爭意識來激發(fā)創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)競賽中，為了贏得比賽，就需要不斷地思考改變戰(zhàn)術(shù)方法，考慮個體和主體的組合，就需要創(chuàng)新意識和方法。體育競賽在競爭條件上有其獨具的優(yōu)勢，這些教學(xué)優(yōu)勢通過教師的組織教學(xué)能有效地激活學(xué)生的創(chuàng)新動機。重視學(xué)生好奇心理和求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生對項目內(nèi)容、技術(shù)動作、競賽規(guī)則、場地器材等方面都有自己的見解和看法，教師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，對學(xué)生創(chuàng)造能力和良好個性品質(zhì)的形成會有很大的幫助。

四、多樣化評價教學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價中，首先看學(xué)習(xí)態(tài)度、運動參與。不論學(xué)生的體質(zhì)如何，教師主要看學(xué)生是否主動地參與到體育活動中，有的學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，運動感到很吃力，但他能積極參與鍛煉，而且還能用科學(xué)的方法克服自身的不足，這種主動參與的做法應(yīng)給予肯定。其次是心理健康。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要有穩(wěn)定的情緒和積極樂觀的心態(tài)來參與練習(xí)，通過參與體育活動來調(diào)控自己的情緒，靠自己的意志力克服體育活動中遇到的各種困難，使自己的心理更加成熟。第三是社會適應(yīng)能力。學(xué)生在體育課上能否與同學(xué)進行體育鍛煉、愉快合作，對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣尋烏中學(xué)）