新視域下有效提高初中英語課堂效率探析

隨著新課程改革的不斷深入，有效提高課堂教學效率已經成為所有學科老師研究的重要課題。作為初中英語教師，若要想更深入的實施英語新課改的理念，就必須要下功夫地進行英語有效性自主學習的研究，創設課堂教學的新境界，有效的提高英語課堂效率。因此，筆者根據多年的教學實踐，認為初中英語課堂有效教學效率的提高，首要的任務便是培養和激發學生學習英語的興趣，下面就從以下幾個方面來談談自己的一些看法。

一、英語課堂情境的設置

在初中英語教學中創設各種情境，讓學生在情境中學，在交際過程中學，才能使知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性融為一體，從而幫助學生萌發創新意識，產生創新欲望和興趣。因此，教師設置的教學練習內容和形式盡可能地貼近學生的實際生活，要密切與激發學生的興趣、自信心、合作精神等情感態度相結合；要有助于增強他們的文化意識；要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態度，學會學習，特別是學會主動學習。隨著初中英語新課程的改革，初中英語教材為牛津版，從教材的內容看，英語教學的目的就是要培養學生開口說英語的能力和應用英語的能力。

例如：在牛津教材8BUnit1和Unit2中，Unit1的reading是一篇陽光城過去和現在變化的對比的文章，那么，教師就可以用多媒體展示姜堰市的過去和現在對比的照片，從城市建設，環境，交通來討論姜堰市的過去和現在的變化，從而導入新課，展示文中的主人公的照片的對比，從而學生就會很好的把握文章，把握整個單元。在Unit2中，整個單元是以名勝古跡展開的，使用多媒體把相關的圖片得以展示。在Reading部分，給學生展示米老鼠和唐老鴨的短片，課堂的情景得以體現，并且讓學生對本節課的教學充滿了好奇，讓學生主動地投入到學習中去，從而有效地提高課堂效率。

二、英語教學中使用愉快教學法

在英語課堂教學中，教師設置的教學情境要恰到好處，要和學生的身心特點相符合，身臨其境，從而發揮以學生為主導的高效率課堂。

1.在快樂的游戲教學中學習英語。對于初中生來說，在快樂的教學中采取游戲方式來活躍課堂的氣氛，從而學習英語。例如單詞競賽。教師可以將學生分成幾組，也將黑板分成同樣的幾塊，一組占一塊。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求。例如：寫動物名稱：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，pig……寫人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。寫一些植物的名稱，寫表示顏色的名稱，寫學習用品、表示時間自然物體和現象的詞、可數名字和不可數名詞等。這樣的教學手段幫助學生加強記憶，進行科學的歸納。本環節的作用是雙面性的，既可以活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣，又可以幫助學生鞏固和記憶單詞。

2．教師在教學中要求學生自己提前預習生詞、背生詞，學完一個單元后，統一進行“詞匯王”的單詞大賽，然后，評出本期“詞匯大王”。其實，仍然是要求學生背單詞，只不過變了一個稱謂而已，但“詞匯王”這一桂冠卻成為學生夢寐以求的目標。為此，學生可以利用課余點點滴滴的時間掀起背單詞的熱潮，相互之間“明爭暗斗”，激發了學生學習的熱情，背單詞就不再變得枯燥、無聊，而是一種十分有意義的事情。

3．歌曲的運用。在教學中使學生進一步掌握和鞏固所學的語音、語法、詞匯等知識，同時可以對聽、說、讀、寫等語言技能進行綜合訓練，還可以利用其想象空間開拓學生的語言思路，最終起到活躍課堂氣氛，把一些學生容易記混淆的重點句子，編到大家都熟悉的歌謠中。比如：生日快樂歌曲，兩只老虎歌曲，吉祥三寶歌曲等等。

三、讓學生成為英語課堂的主人，有效提高教學效率

第一，學生是教與學這對矛盾的主體，是課堂中的主人，學生主動學習了，教師的教才有保障。也就是說教師只有把學生的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。因此，教師在初中英語教學中要求教會學生如何學習，讓學生主動學習，如何研究、如何創造，教會學生如何獲取、精選、綜合和分析有用的知識和信息，使學生具有在綜合、分析、學習、研究過程中積極思維的能力。例如：教師在英語課堂上運用有趣的實物（水果實體、動物模型、植物實體等）、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情，必能使學生的學習，興趣盎然。這樣，學生學習積極性、主動性就調動起來了，因而學習節奏加快，課堂英語基礎知識的容量就會變大。

第二，教師在英語教學中，必須要面向全體學生，按照班級學生的實際英語掌握水平來授課，由于每個學生在學習上又各有差異。因此，教師要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補救措施，因材施教，以保證課堂教學效率的整體提高。教師要合理分配教和學，設置和學生學業水平相配的問題，讓學生去思考，正確的去回答老師的提問。另外，教師在課堂要科學選擇新穎多樣的教學方法和先進的教學手段（多媒體的應用），注重學生的聽與寫練習，以求實現以最少的教學時間和精力，取得最佳的學習效果。

第三，教師要充分備課，要預設英語課堂教學中會出現的一些問題，備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。同時，教師在布置學生預習時，應鼓勵學生預習并找出疑難問題，讓學生帶著問題去聽課，就會全身心的投入在老師的課堂教學中，跟著老師的思路去主動學習，從而能夠大大提高課堂教學效率。

總之，教師在英語教學中，通過課堂情境的合理設置，正確并靈活的選擇適當的教學方法，并且充分發揮學生的主體性，開發英語課程資源，從而有效提高英語課堂效率。

（作者單位：江蘇姜堰市二附中）