新視域下有效提高初中英語(yǔ)課堂效率探析

隨著新課程改革的不斷深入，有效提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為所有學(xué)科老師研究的重要課題。作為初中英語(yǔ)教師，若要想更深入的實(shí)施英語(yǔ)新課改的理念，就必須要下功夫地進(jìn)行英語(yǔ)有效性自主學(xué)習(xí)的研究，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的新境界，有效的提高英語(yǔ)課堂效率。因此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)效率的提高，首要的任務(wù)便是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，下面就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、英語(yǔ)課堂情境的設(shè)置

在初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在交際過(guò)程中學(xué)，才能使知識(shí)的系統(tǒng)性、活動(dòng)的操作性、審美的愉悅性融為一體，從而幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望和興趣。因此，教師設(shè)置的教學(xué)練習(xí)內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，要密切與激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)；要使他們?cè)谡Z(yǔ)言技能實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著初中英語(yǔ)新課程的改革，初中英語(yǔ)教材為牛津版，從教材的內(nèi)容看，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

例如：在牛津教材8BUnit1和Unit2中，Unit1的reading是一篇陽(yáng)光城過(guò)去和現(xiàn)在變化的對(duì)比的文章，那么，教師就可以用多媒體展示姜堰市的過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的照片，從城市建設(shè)，環(huán)境，交通來(lái)討論姜堰市的過(guò)去和現(xiàn)在的變化，從而導(dǎo)入新課，展示文中的主人公的照片的對(duì)比，從而學(xué)生就會(huì)很好的把握文章，把握整個(gè)單元。在Unit2中，整個(gè)單元是以名勝古跡展開(kāi)的，使用多媒體把相關(guān)的圖片得以展示。在Reading部分，給學(xué)生展示米老鼠和唐老鴨的短片，課堂的情景得以體現(xiàn)，并且讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)充滿了好奇，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而有效地提高課堂效率。

二、英語(yǔ)教學(xué)中使用愉快教學(xué)法

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師設(shè)置的教學(xué)情境要恰到好處，要和學(xué)生的身心特點(diǎn)相符合，身臨其境，從而發(fā)揮以學(xué)生為主導(dǎo)的高效率課堂。

1.在快樂(lè)的游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在快樂(lè)的教學(xué)中采取游戲方式來(lái)活躍課堂的氣氛，從而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如單詞競(jìng)賽。教師可以將學(xué)生分成幾組，也將黑板分成同樣的幾塊，一組占一塊。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求。例如：寫(xiě)動(dòng)物名稱(chēng)：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，pig……寫(xiě)人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。寫(xiě)一些植物的名稱(chēng)，寫(xiě)表示顏色的名稱(chēng)，寫(xiě)學(xué)習(xí)用品、表示時(shí)間自然物體和現(xiàn)象的詞、可數(shù)名字和不可數(shù)名詞等。這樣的教學(xué)手段幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，進(jìn)行科學(xué)的歸納。本環(huán)節(jié)的作用是雙面性的，既可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以幫助學(xué)生鞏固和記憶單詞。

2．教師在教學(xué)中要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)生詞、背生詞，學(xué)完一個(gè)單元后，統(tǒng)一進(jìn)行“詞匯王”的單詞大賽，然后，評(píng)出本期“詞匯大王”。其實(shí)，仍然是要求學(xué)生背單詞，只不過(guò)變了一個(gè)稱(chēng)謂而已，但“詞匯王”這一桂冠卻成為學(xué)生夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。為此，學(xué)生可以利用課余點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間掀起背單詞的熱潮，相互之間“明爭(zhēng)暗斗”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，背單詞就不再變得枯燥、無(wú)聊，而是一種十分有意義的事情。

3．歌曲的運(yùn)用。在教學(xué)中使學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)，同時(shí)可以對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，還可以利用其想象空間開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)言思路，最終起到活躍課堂氣氛，把一些學(xué)生容易記混淆的重點(diǎn)句子，編到大家都熟悉的歌謠中。比如：生日快樂(lè)歌曲，兩只老虎歌曲，吉祥三寶歌曲等等。

三、讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人，有效提高教學(xué)效率

第一，學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，是課堂中的主人，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了，教師的教才有保障。也就是說(shuō)教師只有把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才能大幅度提高。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中要求教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何研究、如何創(chuàng)造，教會(huì)學(xué)生如何獲取、精選、綜合和分析有用的知識(shí)和信息，使學(xué)生具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中積極思維的能力。例如：教師在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用有趣的實(shí)物（水果實(shí)體、動(dòng)物模型、植物實(shí)體等）、簡(jiǎn)筆畫(huà)或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣盎然。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的容量就會(huì)變大。

第二，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，必須要面向全體學(xué)生，按照班級(jí)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)掌握水平來(lái)授課，由于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異。因此，教師要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，因材施教，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。教師要合理分配教和學(xué)，設(shè)置和學(xué)生學(xué)業(yè)水平相配的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，正確的去回答老師的提問(wèn)。另外，教師在課堂要科學(xué)選擇新穎多樣的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段（多媒體的應(yīng)用），注重學(xué)生的聽(tīng)與寫(xiě)練習(xí)，以求實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

第三，教師要充分備課，要預(yù)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師在布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，就會(huì)全身心的投入在老師的課堂教學(xué)中，跟著老師的思路去主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

總之，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)課堂情境的合理設(shè)置，正確并靈活的選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，從而有效提高英語(yǔ)課堂效率。

（作者單位：江蘇姜堰市二附中）