綜合運用多種手段優化職業中專語文課堂教學

【摘要】中等專業教育培養的是應用型的專業技術人才，對中專生進行素質教育，必然有著不同于基礎教育的特殊性，職業中專的語文教育不僅要培養學生的語言運用能力，還要培養學生的審美情趣。中專學校的語文教學怎樣才能適應時代發展的需要，課堂教學中必然要綜合運用多種教學手段，以達到教學目的。

【關鍵詞】中專教育；語文教學；教學方法；教學手段

審視當前的中職語文教學，我們痛心地發現本該生機勃勃的語文課堂卻如一潭死水。傳統的教學就是“傳道、授業、解惑”。絕對正統的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習題答案都以教師為準，課堂上教師一人主宰。提問成了教師的專職，回答成了學生的必須義務。

中職語文教學的指導思想是“以服務為宗旨，以就業為導向”。只有充分了解學生的專業特點、培養目標，才能在語文教學中真正做到因材施教。而職業學校大部分語文教師對本專業以外的專業如印刷、機電、制冷等知之較少，必然會影響到自己的語文教學。因此，語文教師應該結合自己所教班級的專業特點，采取多種有效手段，努力豐富自己的專業知識，加深對專業課的了解，促進語文課和專業課的聯系。如可以和專業課教師、學生多座談交流或者利用節假日進修學習等。只有語文教師自己的專業知識增加了，專業能力提高了，才能找到語文和專業課的切合點，找到教學的突破口，滿足學生需求，更好地實施差異教學。

葉圣陶先生說：“語文教材好比一個鑰匙，用這個鑰匙可以開發無限的庫藏。”打開中專語文教材，你會發現，那是一個琳瑯滿目的美麗世界，所選篇目多是久經傳誦的名篇佳作，語文教師應充分理解和把握它的美育功能，并將它們藝術地體現在自己的語文教學實踐之中。中職語文教師的當務之急是通過各種途徑、多種方法來提升自身素質，增強差異教學能力。不僅要有淵博的學識、差異教學理念、較強的語文基本功，還要了解不同專業對語文教學的不同要求，具有較強的專業知識能力和課程開發能力。

現在的中職生大多入學成績不高，基礎比較薄弱。他們沒有正確的審美觀，缺乏鑒賞能力，有時以怪為美，甚至以丑為美，這些都給語文教學帶來難度，學生常常很難體會課本中的優美詩詞、文章。教學方法單一會束縛學生的主觀能動性和個性的張揚。在中職語文教學中教師需要根據專業的不同，采用靈活多樣的教學方法，最大限度地調動學生學習的積極性，從而促進其最大限度地發展。如同樣是一首詩歌的教學，對幼師、旅游、空乘等專業的學生可以采用配樂朗誦法，讓學生充分發揮自己口語表達方面的優勢，通過聲情并茂的朗讀把自己對詩歌內涵的領悟表現出來；而對印務、裝潢設計等專業的學生則可以讓他們充分展開想象把自己對詩歌的理解用手中的筆畫出來；而計算機專業的學生也可以充分利用自己的專業優勢，把自己對詩歌的把握設計成動漫用多媒體演示給同學老師看。同時根據班級人數的多少也要靈活地改變教學方法。如對人數多的班可以采用集體或分組朗誦法，增強集體意識，培養合作精神；而對人數少的班則可以采用個人朗誦比賽法，讓每個學生的才能都得到盡情展現和發揮。

課堂教學的手段有多種，可以綜合運用以達到優化課堂教學的目的：

1.根據專業差異，靈活處理教學內容。為了使學生看到語文和他所學專業的密切聯系，讓中職語文課堂重新煥發活力，在教學中教師可以根據中職學生專業的不同特點和需求，對教學內容靈活地進行處理。如對幼師、旅游專業的學生都要大力加強普通話的學習和訓練，而訓練材料卻可以不同。

2.在閱讀教學中要充分運用計算機媒體網絡，豐富課堂教學內容，有助于進行語文課堂教學。我們可補充多媒體設備讓語文教學變“死”為“活”，化“靜”為“動”，聲、色、畫、樂、視集為一體，圖文并茂，拓展學生的思維視野，提高學生的理解能力，審美能力和語文綜合能力，提高語文教學質量，推動語文教學發展，使語文教學向著更高層次邁進。

3.中職語文差異教學是指在中職語文教學中充分確立中職學生的主體地位，立足中職學生的差異，教師根據中職學生的學習基礎、學習興趣和不同的職業取向等主動設計和實施多種形式的教學目標、教學內容、教學過程和教學評價，滿足中職學生的不同學習需要，允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的方法解決問題，最終促進每個中職學生在原有水平上得到充分發展。促進每個中職學生主體性的個性化發展，讓每個學生都能有成功的機會，享受到學習的幸福和快樂，為他們今后的就業、繼續學習和發展奠定良好的基礎，是中職語文差異教學的根本目的。

4.激發學生情感優化課堂教學，可以以境激情、以理動情等等。效果較好且易操作的，如教師有感情地范讀課文，讓學生通過抑揚頓挫的聲調來感悟文章的內在美：再者可以運用電教設備以美育情，通過聲情并茂的圖像，優美動人的旋律，鮮艷明快的色彩讓學生領悟和感受藝術形象，從而使情感得到陶冶和升華，以達到課堂教學的目的。

因此，在職業中專語文教學中實施多種教學手段，不僅能陶冶學生的情操，增強他們辨別是非的能力，而且能夠開闊學生的視野，擴大他們的思維空間，升華其心靈境界，充分健康地發展其個性品質。才能優化語文課堂教學，才能適應時代發展的需要。

（作者單位：河南省鹿邑縣第一職業中專）