強化五個環節有效提升初中語文教學成效

【摘要】在初中語文教育教學工作中，新課程改革的深入推進為教學成效的提升增添了強勁動力，廣大初中語文教師在教學理念、教學手段以及教學模式與空間等方面開展了有益的探究與嘗試，取得了顯著成效。筆者多年從事初中語文教學工作，在教學中注重強化五個環節的改進與創新，提升了語文教學成效，本文將作簡要論述。

【關鍵詞】改進；模式；提升；教學；成效

一、強化課前預習指導，讓課堂教學更加高效

對于相當比例的初中生來講，在語文學習中還沒有形成了良好的預習習慣和能力，這與當前小學階段許多語文教師過度包辦教學活動具有一定的聯系，許多學生還是將學習活動定義在課堂45分鐘里面。進入初中階段以后，隨著教學科目的增多以及教學容量的加大，僅僅依靠課堂的45分鐘，已經不能夠全面完成教學任務，一些基礎性的內容完全可以引導學生在課前預習活動之中完成，為課堂教學環節節省教學時間。筆者在教學中，按照教學目標要求，針對每一部分內容要求學生擬定預習提綱，完成其中部分內容的學習。在這個過程中，筆者強化了對學生科學預習方法的指導工作，如科學運用“讀、思、記”三步預習法，指導學生對教學內容進行科學有效的預習活動，在認真閱讀以及查閱資料的基礎上，還要求學生將預習活動中遇到的一些自己難以獨立解決的內容羅列出來。筆者安排語文課代表將這些情況匯總起來，作為對教學設計進行回頭看的補充參考，提高教學活動的針對性。

二、強化教學手段提升，讓教學信息更加生動

在初中語文教學中，教學手段的充分運用對教學成效的提升具有重要的促進進作用，廣大初中語文教師要與時俱進，充分發揮現代教學媒體在提升語文教學成效方面的重要作用。筆者在教學中，將多媒體手段作為重要的輔助手段，提高教學信息的生動程度。在教學設計中，針對語文教材蘊含信息量不足的現狀，筆者運用多媒體手段從網絡中搜集大量的與教學活動有關的補充信息，配合課堂教學活動的開展，對于激發學生學習興趣、豐富教學內容等方面具有積極的輔助作用。例如在教學《端午日》內容時，為了幫助班級大部分來自城市的學生加深對端午風俗的了解，筆者專門在網上下載了幾段關于介紹各地端午習俗的影音短片，讓學生對端午的由來以及演變歷程具有更加全面直觀的了解，有助于學生全面深入地理解教學內容。再比如在一些建筑類文章的教學中，空口說教對于學生難以形成直觀的感知印象，筆者在教學中增加一些與此有關的影音資料，有助于學生加深對課文的理解，提高教學成效。

三、強化課堂啟發引導，讓能力培養更加有效

在初中語文教學中，教師不僅要著眼于知識性教學目標的完成，還要放眼學生的全面發展，讓學生的學習能力實現同步發展，全面提升學生語文素養。筆者在教學中，對以往陳舊的教學模式進行了改進與創新，尊重學生學習主體地位，以素質化教學模式同步培養學生的自主學習能力，為學生的全面發展奠定堅實基礎。筆者將教師講授為主的教學模式改革為以學生探究合作學習為主的模式，將學生分為多個合作學習小組，在課堂教學中向學生揭示教學探究題，以此為線索，組織學生以小組為單位，深入開展探究合作學習活動。在學生自主進行研究學習的過程中，筆者還對各個小組學生學習情況進行了解，幫助后進生解決學習疑難問題，搜集各個小組在探究學習過程中遇到的共性難點問題，并在全班進行集中啟發引導，深入推進探究合作教學活動。在學習成果提煉與反饋環節，筆者一方面引導學生對學習成果進行匯報，其他學生進行相應的補充與糾正，提高教學目標的達成率，同時開展當堂檢測，及時掌握學生對教學目標的完成效率，為下一步教學活動提供參考。

四、強化分層教學要求，讓個性發展更加充足

學生在初中語文學習中存在的差異性是客觀的，學生因為自身的語文基礎以及學習態度、方法、技巧等因素的制約，在語文學習中的表現是不一致的。作為語文教師，應當遵循因材施教原則，緊密結合學生的實際狀況，開展針對性教學活動，促進各個層面的學生都能夠得到充分發展。筆者在教學中，結合學生實際，對學生進行分層，開展相應的教學活動。在教學目標的制定方面，為各個層面的學生制定相互區別的目標，主要是對后進生降低要求，對優秀生拔高要求；在教學活動組織過程中，努力為各個層面的學生都創設積極參與教學雙邊活動的機會，將學生均衡地編排到學習小組，在提問中兼顧各種難度題型；在練習與測試環節也為學生進行量身定做，確保所有層面的學生都在自己的目標與能力范圍之內開展學習與檢測，只要盡到最大努力，都可以獲得滿意成績。

五、強化課外活動延伸，讓立體模式更加完善

為了提高語文教學成效，教師應當注重各種教育資源的整合，實行課內外相結合的模式，以豐富的課外活動有效補充課堂教學，為學生語文素養提升提供更加優質的環境。筆者在課外組織了與語文教學有關的多個興趣小組，如閱讀、寫作、朗誦、演講等，讓學生在這些學習小組的活動中增長語文知識與能力，對課堂教學產生積極的補充作用。競賽也是筆者激發學生語文學習興趣的重要途徑，通過組織文學常識搶答賽、作文比賽、古詩詞背誦競賽等方式，有效激發學生的參與熱情，在熱烈的氛圍中增強了學生的學習積極性，同時鞏固了語文基礎。此外，筆者還經常組織學生參加一些社會實踐活動，讓學生增加生活感知積累，為作文寫作積累生動素材，提高真情實感。

綜上所述，在初中語文教學工作中，教師應當緊扣重點環節，并結合學生身心發展特點，采取針對行教學措施，有效推進初中語文教學改革工作，全面提升學生語文素養。

（作者單位：江蘇省靖江市劉國鈞中學附屬初中）