用愛贏得真情

學校工作的中心任務是教書育人，班級是教育教學的基本單位，班級工作直接影響著學校的精神面貌和學生的成長。而班主任，則是班級工作的主體實施者，在工作中肩負著重任，積極貫徹落實學習提出的教育要求，并卓有成效的開展班級工作，把班級建設成一個團結友愛，積極向上的班集體需要我們的不懈努力。

一、嚴于律己，做學生的表率

班主任工作中的一言一行，每時每刻都在潛移默化的影響著學生。要教育好學生，除了運用語言教育外，我還心體力行，做學生的表率。每接一個班級，我都要找一些學生談心，問他們，你們認為班主任怎么做你們喜歡，不少同學說，“你應該說到做到，言行一致，我們才信服”。“我最討厭只說不做的老師”……，是呀，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行，就是這個道理，一個好的班主任，總是要注意言傳身教，使得二者相輔相成，相得益彰，因此作為班主任一定要言必行，行必果，說到做到，辦不到的事不要亂說，講了的事一定做到。在教學過程中，要求學生把字寫好，我絕不在學生面前寫一個不規范的字，為了做好班級的衛生工作，我首先做到講完課，把講臺收拾干凈，在教室內絕不扔一個紙片，一個粉筆頭，發現地上有紙一定彎腰去揀。身教勝于言傳，在我的帶動下，我所帶班級，半個學期之后，學生大多都能圓滿的完成任務。這就要求班主任，平時注意嚴格要求學生也要嚴格要求自己，事事為學生做出榜樣。俗話說，己不正，焉能正人，就是這個道理。

二、根據學生特點，愛字當頭精心育人

班級中學生家庭情況不同，成長經歷也不同，性格特點不同，因此在工作中不能一‘勢’同仁，要根據其特點各盡其能，發揮其特長，糾其不足。

去年開學初，校內無人不知，無人不曉的陳學生分在我班，聽后不覺一身冷汗，可反過來一想；即使一塊鐵，我也要把他暖化，一段時間后我發現他蠻橫好強，許多同學都成了他的部下。于是我選他為班長，記錄委員體育委員，每次班級中開展活動，我都主動找他商量，讓他拿主導意見，開始他不聽還經常犯錯誤，但我從來不批評他，反而表揚他，時間長了，他認為我重用他。有一次，他把玻璃不小心打破了，第二天主動換上了，我表揚了他，私下里問他：你不小心打破的，怎么自己換上了？他不好意思地說：因為我要為全班同學樹立榜樣，聽了他的話，我欣慰地笑了，心想，這一次我終于抓住了你的心。后來在學校開展拔河比賽，踢毽子比賽活動中，選拔人員，出場入場，一切程序我完全交給了他，均獲幾部第一名，在他的帶領下，那一年我班是一個凝聚力極強的班集體，不論是記錄衛生學習，我班都是名列前茅的。

學困生的轉化一直是老師們的頭疼事。作為一名班主任，我認為必須樹立正確的學生觀，要用發展的眼光看待學生，因此我知道學困生不是一成不變的，學困生與不可救藥之間也不能畫等號，實踐證明，只有老師真心實意的去幫助學生，尊重他的人格，用全身心的愛去理解和尊重學生，就可贏得學生的信任和愛戴，07年，我校有一個學生張某，思想學習都不好，經了解，他經常打游戲機，愛好唱歌，父母做生意，沒時間過問他的學習。正好學校開展“卡拉OK”比賽。這一次我抓住了他的閃光點，選了他，他唱了《男兒當志強》當時贏得了...我抓住了機遇來引導他，對他說：“咱校長說你唱的歌有陽剛之氣，憑你唱這么好的歌，學習在進步一點，準能考上音樂學校，”小孩子的心靈是純潔的，是富于幻想的，后來在我的鼓勵下，他慢慢的進步了，最后以優異的成績考入了高中。今年暑假，他馱了兩個西瓜，跑了十多里外來找我，那一天天很熱，聽說，他從早晨9點出發，一直找我找到下午3點多，聽著他滔滔不絕的談話，我發現，他變了，確實變成了一個優秀的孩子，此時，我有一種說不出的滿足感和成功感！

三、主動家訪，與家長保持聯系

為了更好的教育學生，深入了解學生，我密切聯系家長，利用不同形式進行家訪，每次家訪本著多報喜少報憂的原則，消除學生那種告狀是的家訪同時也讓家長了解教育教學的方式方法，了解自己的孩子在學校中的表現，我教過的一個學生王某，每學期的學費從來沒交齊過，可她家并不窮，原因是認為女孩上學無用，只要認識幾個字就可以了，因此王某有了自卑感，上課從來不回答問題，但干活倒是好樣的，功夫不負有心人，開學初，我把新課本和指導訓練都給了她，但她每次見了我從來不與我說話，偷看一眼就跑了。當時我很生氣，心想我對你那么好，你連說話都不知道。通過我的感情投資，經常與家長保持聯系，以情換情，一個周六下午我又去她家，她媽媽說“邱老師，芷云每次回家都說您對俺可好了，在不交學費都不好意思再見您了。”說著她低下了頭：“孩子多，沒錢交學費您對俺這么好，俺真是對不起您……她說著聲音沙啞了。”我明知道這話是借口，但我的眼睛還是濕潤了，終于贏得了家長的心。從那之后，慢慢的轉化了家長的思想，不但這學期的學費交上了，同時也補齊了以前的學費。王某慢慢的變得暢所欲言了，上課也能積極的回答問題了。后來，她還寫了一篇感情特別真摯文章題目是《老師，我想對你說》，寫出了她的肺腑之言，字里行間流露出對班主任的愛，有一句是這樣寫的，“啊，老師，母親，別人都說世上只有媽媽好，我卻說，老師更好，不是母親勝似母。”是啊！老師幫助孩子解決困難，動了真情，學生就會接受你的教育。經過家訪，了解了情況，然后設身處地的去幫助他們，要相信，每個學生，都是一顆種子，在陽光雨露的沐浴下，都可以發芽，長葉，成才！

（作者單位：山東滕州界河中學）