淺談新課標下初中化學的實驗教學設計

【摘要】初中化學的實驗教學設計，有利于激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，很好地培養學生的探索精神。

【關鍵詞】初中化學；實驗教學；設計實驗

《化學新課程標準》要求初中生經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶。初中化學的實驗教學就是讓學生探究學習獲取知識的重要手段，是實現新課改的有效途徑。而目前大多數實驗教學為傳統式實驗教學，初中生所做過的實驗絕大多數是教材中預先設計好的驗證性實驗。這種實驗教學不利于學生能力的培養、創新思維的形成，更不利于學生發現和解決問題及全面發展。顯然化學實驗教學擔負著更新教學理念和實現現代實驗教學手段以及增加實驗自主探究性等多重任務。那么如何在新課標下設計化學實驗教學呢？根據多年的教學經驗及當前新課標的要求，我認為應從以下幾點做起。

一、為實驗教學設計做好精心準備

1.實驗教學設計主要是通過實驗設計來體現的

根據化學學科特點及學生認識規律，實施實驗設計，應該是學生學習實驗逐步發展到設計實驗的過程。師生在心理或思維上，都應有充分的準備，都需具有扎實的基礎知識，準確規范的基本操作能力和敏銳的觀察能力。

2.在實驗設計中教師需要謹慎選擇命題

教師選擇實驗命題，既要考慮到化學的發展及社會的需求，又要兼顧學生個性發展規律，同時還要根據師資設備以及學生知識基礎的實際情況進行整體構思。

3.教師在實驗教學設計的準備中充分體現主導作用

教師課前將學生設計實驗可能用到的儀器、藥品準備好，對設計的實驗內容的實際教學效果做出預測。平時教學中，要注意提出啟發誘導性的問題，啟迪指導他們用正確思維方法，綜合考慮解決問題，對實驗設計的難度也有一定的思想準備。

二、為實驗教學設計做好實施方案

實驗設計的主要程序：選擇實驗設計的內容→論證實驗設計的可行性→進行實驗設計→實驗結果討論。主要有以下幾種方式：

1.教師設計實驗

教師設計的實驗主要是為了突破教學重點、難點而設計的實驗或實驗難度大、探索性強的實驗或一些容易失敗的實驗。教師引導學生積極主動地進行實驗觀察和實驗操作，經過分析、討論得出正確結論，充分發揮了主導作用。

例如“二氧化碳的制取和性質”實驗中，教師可引導學生像科學家那樣，通過自己的觀察分析，進行實驗，探索規律，發現真理。實驗中增設如下幾組物質反應：①碳酸鈉與稀鹽酸；②純碳酸鈣粉末與稀鹽酸；③石灰石與稀鹽酸；④石灰石與濃鹽酸；⑤石灰石與稀硫酸。讓學生小組分別做這五個實驗，然后讓學生小組討論：在實驗室條件下制取二氧化碳選用哪組實驗最合適？為什么？經過小組合作交流，得出正確結論：實驗室用石灰石跟稀鹽酸反應制取二氧化碳最適合。從而使學生牢固地掌握了二氧化碳的實驗室制法。

2.學生設計實驗

在實驗教學中，教師根據教材內容、學生的特點首先創設情境提出問題，使學生明確實驗設計的目標和要求。然后讓學生抓住要領，深入討論，創造性地提出各種實驗設計的方案。最后通過實驗，比較分析，選擇出能解決問題簡單可行的最有效的實驗設計。如實驗室制取氧氣。學生獨立設計實驗既有利于培養學生各方面能力，也能充分發揮學生的主體地位。

3.變驗證性實驗為探索性實驗

探索性實驗要從認識規律和化學學科的特點出發，使學生為主體與教師為主導，思維訓練與獲取知識有機地結合，通過引導、探索、訓練三結合的形式進行。

例如在教學中，將“二氧化碳能溶于水”設計為：探索性實驗。該實驗的程序可分四步：

第一步，提出問題：二氧化碳能否溶于水？

第二步，收集證據。各小組學生合作交流，尋找解決問題的事實。

第三步，提出假說并驗證。教師引導學生根據收集的資料，設計實驗方案，進行實驗，觀察現象。

第四步：得出結論：二氧化碳能溶于水。該過程運用了實驗、觀察、處理、假說等多種方法，學生在運用科學方法掌握知識的同時，形成了解決問題的能力。

4.利用實驗習題引導學生實驗設計

實驗前學生根據已有的知識和有關資料寫出實驗方案。教師審閱學生設計的方案，經大家集體討論，選擇幾種可行性方案，同時準備儀器和藥品；實驗中學生進行實驗，教師做好學生操作規范化的指導和實驗答疑。這一階段能充分體現出以教師為主導，學生為主體的教學原則。

5.利用課外活動引導學生實驗設計

教師利用課外活動，引導學生查找一些實驗小竅門、實驗裝置的改進等有關資料，以開闊學生的視野，啟迪學生進行創造性思維。同時為學生搭建平臺，提出激發學生興趣的探究性問題，讓學生通過實驗設計解決，使學生在實驗中迸發出創造的火花。如：家庭小實驗及實驗室開放日都是實施這一環節的很好時機。

綜上所述，初中化學的實驗教學設計，有利于激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，很好地培養學生的探索精神，在發展學生求異和發散思維，創造思維方面都是有益的。加強實驗教學設計既能重視知識與能力的協調發展，關注學生的全面發展，又能讓學生親歷實驗過程，體悟探究成功樂趣，培養探究學習能力。

【參考文獻】

[1]<初中化學教材> 魯教版

[2]<初中化學新課程標準>

（作者單位：濮陽市油田第十中學）