寓教于樂在歌聲中學(xué)習(xí)英語

【摘要】傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式可能僅僅是聽朗讀帶、背單詞和課文、背語法規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方式可能很有效，也可能對絕大多數(shù)的學(xué)生來說非常的枯燥。而學(xué)習(xí)也可以變得非常輕松，關(guān)鍵的一點是學(xué)生能帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和保持，是英語教師教學(xué)工作的重中之重。寓教于樂，理應(yīng)是教師始終追求的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】英語；教學(xué)；英語；音樂

在從事的十多年的職高英語教學(xué)的工作過程中，我不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，同時汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷地思考、探索、更新。在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語，是我不斷追求的目標(biāo)。因為只有在心情愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)才能使得學(xué)生對英語自發(fā)地產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。所以“快樂英語”是我一貫倡導(dǎo)的原則。

一、從教學(xué)對象的實際情況來看

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和成績上難免差強人意。如果沒考上理想的學(xué)校，學(xué)生或多或少會有一種自暴自棄的想法。由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，對上課恐懼，對作業(yè)恐懼，對英語老師恐懼。不喜歡背單詞，總覺得背了還是會忘記；看英語就頭疼，因為總是會有不認(rèn)識的單詞；上課時不敢和英語老師的眼睛對峙，因為英語成績不好，怕老師會提問自己，怕老師不喜歡自己。心理壓力導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語喪失信心。

對學(xué)習(xí)英語的懼怕的心理轉(zhuǎn)化為學(xué)生沉重的心理壓力，從而使一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心；枯燥、繁多的單詞，變化多端的語法、時態(tài)，大量的需要強記的知識點和考點，使部分學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對學(xué)習(xí)英語的信心。隨之，惡性循環(huán)，越學(xué)越差，越差越不愿學(xué)。

二、從多年的教學(xué)實踐來看

我的教學(xué)特色是寓教于樂。比如，在今年的教學(xué)中，我結(jié)合幼師班的專業(yè)特色，特意增加了英文歌曲欣賞與學(xué)習(xí)的課程。受到了全體學(xué)生的熱烈歡迎。

語言是有國界的，而音樂無國界。優(yōu)美的旋律，經(jīng)典的歌曲，總會讓人百聽不厭。沒有人不喜歡音樂，也就沒有學(xué)生拒絕歌曲。英文經(jīng)典歌曲的旋律總讓人忍不住跟著哼唱。很多的經(jīng)典，即使學(xué)生不會唱，但是它的旋律大家都是耳熟能詳。我首先教大家唱的是 Yesterday once more。同時給學(xué)生講解歌詞，介紹歌手及相關(guān)背景資料。幾遍的領(lǐng)唱過后，學(xué)生就能跟著調(diào)完整地唱出來。這是因為旋律是熟悉的，歌詞是能夠理解的，關(guān)鍵的一點是學(xué)生的情緒是熱情高漲的。在教歌練歌的過程中，我還結(jié)合歌詞的特點適時的講解歌詞中出現(xiàn)的時態(tài)，詞的用法，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握。如第一句歌詞：When I was young， I’d listen to the radio， waiting for my favorite songs. 文中主句所用的時態(tài)，正好是我們才學(xué)的過去將來時，而從句用的是一般過去時。其中waiting for my favorite songs是現(xiàn)在分詞短語作原因狀語，表示原因。在經(jīng)過這樣的講解之后，學(xué)生很能理解其中的現(xiàn)在份詞的語法用法。

后來在以后的學(xué)習(xí)過程中，我又教學(xué)生唱了一首Lemon Tree。這是一首流行歌曲。這又似乎更合學(xué)生的口味，因為中文版的歌曲大家都會唱。在告訴他們英文的才是原版的之后，他們更是迫切的要學(xué)會“原版”的。并且幼兒園的老師最近都在教小朋友唱這首歌，所以作為幼師班的學(xué)生都要學(xué)會唱英文歌，否則畢業(yè)之后，怎么去教小朋友唱英文歌啊？因此，雖說這首歌的節(jié)奏較快，但絕大部分學(xué)生都能完整的唱出來。

這之后，又是圣誕節(jié)的到來。學(xué)生對洋節(jié)的熱情超乎我們上一代人的想象。我便適時地推出了Jingle Bells （鈴兒響叮當(dāng)）。對于這首歌，學(xué)生的參與性更高。就連對英語從不感興趣的男生都會時不時地哼唱jingle bells ， jingle bells， jingle all the way。這也就提高了他們的英語學(xué)習(xí)的參與性，積極性。

三、從教學(xué)實踐的結(jié)果來看

1.歌曲可以幫助你記住并正確地使用的新單詞和短語

每次你聽一首喜歡的歌曲時，跟著唱。很快，你就會用心地記住這些詞，模仿歌手的發(fā)音：語音、語調(diào)和重音位置。并能熟練掌握該詞或詞語、句型的使用語境

2.提高你的聽力和思維力

下次你再聽英語歌的時候，閉上你的眼睛并仔細(xì)聽。試著辨認(rèn)一些你知道的單詞什么你不知道的單詞，然后把它們寫下來。用歌詞，歌手唱歌時的表現(xiàn)方式，以及歌曲的音調(diào)在腦海中展現(xiàn)一副歌曲意境的圖。

3.可以放松心境，接觸煩惱

在學(xué)習(xí)的時候放一張古典音樂的CD 是非常好的放松方式。這還能幫助你更集中精力，讓你更多注意到正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及提高你記憶單詞的能力。此外，它能限制你周圍其他的干擾或討厭的聲音。

學(xué)習(xí)的壓力使學(xué)生心情煩躁，狀態(tài)不佳的時候放一首輕音樂，是心境平和下來不失為一種好方法。

寓教于樂，在歌聲中學(xué)習(xí)英語，不失為一個很好的教授英語的方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《英語教學(xué)法》 高等教育出版社李庭鄉(xiāng)主編

[2]《創(chuàng)新與教育》 南京師范大學(xué)出版社 彭坤明著

（作者單位：江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校）