探索中的教育

【摘要】國家制定的“新課程標準”是一種強制執行的標準。進行課程改革是體現國家意志的一種“強制”。充分體現了她的必要性。在進行新課改的進程中，筆者有兩點體會與大家共享：課改是一場社會性的多重網狀式的對話；課改提倡自主，合作，探究的學習方式。本文分別從兩個兩面進行論述。

【關鍵詞】課改；社會性；自主；合作；探究

國家制定的“新課程標準”是一種強制執行的標準。進行課程改革是體現國家意志的一種“強制”。這種“強制”是必要的，因為它不僅是國家的發展、社會進步以及個人發展的整體要求，也是科技、文化發展、學生健康成長的要求，而且以教育理論研究的最新成果作為支柱來進行實施。不僅是必要的，而且是可行的．課程改革的方向不能改變，力度不能改變。

課程改革落實到具體的教育實踐中，需要首先實現教師教學觀念的改變。其次實現教師教學行為、教學技能的轉變．特別是靈活處理課程，在課程實施中創新性解決問題能力的提高．這是課程能否深入改革、有效實施的關鍵．通過學習，使我有了如下體會。

體會一：課改是一場社會性的、多重網狀式的對話

課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。

（一）課改需要加強各實驗區、校之間的對話

“路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各實驗區、校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：周六上午學區的研討和下午學片的研討及現場的聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的，對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，出現了“百花齊放”的教學新局面。有了這樣的對話，一線教師深感同行路上不孤單。

（二）課改需要加強教材、理念與家長的對話

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對教師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區普遍的做法，也是課改的應有之意，我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如：召開家長會、致家長一封信、問卷調查等形式向家長宣傳新課程理念。

（三）課改需要加強教師與學生的心靈對話

教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而創設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現。它能激發學生的好奇心、求知欲，它能充分發揮學生的主觀意識和創新精神，它能使學生置身于快樂之中。因此，教師在對話中要注意做到：要以一個參與者、研究者的身份出現在學生的探究、研究、討論之中。與學生一起發表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如，“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學生向教師提問題，教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。

體會二：提倡自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究的學習方法，這是21世紀公民所具有的素質，這種學習方式的指導，意在逐步改變以教師為中心、課堂為中心、書本為中心的局面，促進學習的創新意識和實踐能力的發展。

（一）合作學習

新課改，學生不在是孤立的學習者，而是愿意與同伴一起合作學習，與人分享學習與生活中的失敗與成功的體驗。合作學習是對過去一節課只有老師講、學生被“填鴨式”教學的否定。合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創新和實效的教學理論與策略體系，合作學習以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現代教育技術等理論為基礎，以研究與利用課堂教學中的人際關系為基點，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績為評價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學生的學業成績、改善班級內的社會心理氛圍、形成學生良好的心理品質和社會技能為根本目標，是一種極富創意與實效的教學理論與策略體系。被人們譽為“僅十幾年來最重要和最成功的教學改革”。合作學習是當前課改的主流。師生之間、生生之間的誠實守信、競爭意識、團隊精神、共事能力、交往藝術等現代人的合作品質都能得到很好的展示和提升。

（二）探究學習

探究性學習的特點主要有3個： 1．濃厚的問題意識。探究性學習總是圍繞問題進行的，問題能激發情趣，問題能引發思考，問題能幫助你追求卓越。2．多元化的探究互動。探究互動一般都是從多角度、多樣式、多時空等方面進行的。3．思辨的探究討論。

因此，開展探究性學習在當前的課堂教學是很必要的，它可以讓學生真正會學習，真正體味到學習的興趣，真正提高學生的學習效率，真正有利于學生的發展。

總之，新課程理念強調：關注每一位學生，一切為了每一位學生的發展?？偟睦砟钍沁@樣，但在實際教學中各自根據自己的實際、學校和學生的實際，求大同存小異，運用不同的教學方法培養時代發展的新人。

（作者單位：河北省鹿泉市第三中學）