淺談?wù)谓虒W(xué)中的多媒體運(yùn)用

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)，通常是教師在課堂上邊講解邊板書。隨著新課程改革腳步的加快，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今教育改革的要求。在教育改革中，多媒體教學(xué)手段在這方面發(fā)揮了舉足輕重的作用，它運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，打破了原有的時(shí)空界限，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生手、腦、眼、耳并用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本人就政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體談一些體會(huì)：

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在政治教學(xué)中，教學(xué)情景的營(yíng)造非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓很多教學(xué)情境無法在課堂上再現(xiàn)。多媒體具有圖文聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，我們可以使用影音資料，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，使之更貼近現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生置身于其中。根據(jù)不同的政治教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體課件各種功能的優(yōu)勢(shì)，做到媒體優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)效益的有機(jī)結(jié)合。隨著近些年計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和傳播，這也給傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)注入新的內(nèi)容，其形象、逼真的直觀效果，內(nèi)容的豐富性，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，從而較好地解決政治課堂中的理論聯(lián)系實(shí)際等問題。如在講《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》時(shí)，先播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，同時(shí)和會(huì)唱的學(xué)生一起唱，然后展示建國(guó)前后人民生活的相關(guān)圖片，通過對(duì)比幫助學(xué)生更好的理解課文，體會(huì)今天的幸福生活是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生一定會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問題

高中思想政治課是一門理論性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，有許多抽象的概念和原理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生很難理解。多媒體不僅向?qū)W生提供了直觀的、形象的多重刺激的視聽覺材料，而且還能為學(xué)生展現(xiàn)不能直接觀察到的事物，這樣既省時(shí)，又操作方便，是一種比較有效的教學(xué)形式。利用多媒體輔助教學(xué)則可以把抽象的重點(diǎn)難點(diǎn)具體化和形象化，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造資源豐富、形象生動(dòng)逼真，知識(shí)多元化的仿真情境，極大地優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地解決教師語言難以講清、講透的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在講《我國(guó)政府是人民的政府》時(shí)，為幫助學(xué)生理解國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì)、政府職能與政府原則的關(guān)系，可以借助多媒體展示它們的關(guān)系：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定政府性質(zhì)決定政府職能體現(xiàn) 政府原則。在此基礎(chǔ)上，再配以我國(guó)政府在增加居民收入、保障人民生活方面的具體實(shí)例和圖片展現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解和運(yùn)用。

三、運(yùn)用多媒體，進(jìn)行課堂練習(xí)，提高教學(xué)效率

在教學(xué)中，任何學(xué)科都離不開練習(xí)。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用能力，對(duì)于老師及時(shí)檢查自己的課堂教學(xué)效果，起著重要的作用。傳統(tǒng)的練習(xí)做法是通過印制試卷讓學(xué)生做，然后老師評(píng)講，這樣的弊端是不能及時(shí)鞏固知識(shí)，反饋速度慢，效率低，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。如何構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及到學(xué)生的心靈深處，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力轉(zhuǎn)變成探究新知的動(dòng)力，使無味的政治練習(xí)，變成學(xué)生樂于參與的實(shí)踐樂園，一直是我們教師要亟需解決的一個(gè)重要問題。多媒體的出現(xiàn)及時(shí)幫助我們解決了該問題，通過多媒體展現(xiàn)聲色兼?zhèn)洹㈧o動(dòng)結(jié)合、圖文并茂的練習(xí)，師生之間有更多的時(shí)間用于課堂互動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增加了知識(shí)容量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣；對(duì)教師而言，從繁重的作業(yè)批改中解放出來，推動(dòng)教師綜合素質(zhì)的提高，總而言之，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，起到了事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，教育的成敗與否在很大程度上取決于我們掌握信息的多少。而現(xiàn)在的高中學(xué)生面臨著繼續(xù)求學(xué)和擇業(yè)的壓力，家長(zhǎng)對(duì)子女又有過高的期望，這導(dǎo)致大部分學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，把大量的時(shí)間放在復(fù)習(xí)迎考上，整天的埋頭學(xué)習(xí)課本知識(shí)，做大量的題目，很少甚至沒有時(shí)間去關(guān)注外面世界的精彩，對(duì)外部世界信息的認(rèn)識(shí)幾乎為零。這顯然不是我們所要培養(yǎng)的學(xué)生。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中以生活為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性、針對(duì)性、基礎(chǔ)性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。而這一切的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生了解豐富的信息，并對(duì)信息作出正確的判斷和選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。多媒體介入思想政治課堂教學(xué)，我們可以把一些新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷等與思想政治課有機(jī)結(jié)合起來，向?qū)W生提供超時(shí)空的信息，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究更有成效，從而大大提高了思想政治教育的可信度，可靠度，使教學(xué)效果由抽象轉(zhuǎn)化為具體，突破時(shí)間與空間、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的靈活性，提高思想政治教育的實(shí)際效果，更大程度地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，參與度，促使學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。

總之，多媒體教學(xué)是已被多數(shù)國(guó)家實(shí)踐證明切實(shí)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體運(yùn)用于思想政治課中，使課堂變得生動(dòng)形象，較好地解決了理論與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體會(huì)到生活的快樂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)政治的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)）