金牌備課組的成長之路

我們學校的語文教學成績在歷年的中考中都能在全市名列前茅，特別在今年的中考中以全市第二名的優異成績被市教育局評為“金牌備課組”。這些成績的取得得益于全組教師扎實的工作態度，過硬的業務水平。

一.營造教研氛圍，培養青年教師

我們學校的教研教改氛圍很濃，學校領導非常重視這一教學環節，他們對備課組長的選拔任用很慎重，把那些業務能力強、思想素質高、工作認真負責的優秀教師選拔出來擔任備課組長。因此我校的教研活動開展的既轟轟烈烈又扎扎實實。就拿語文備課組來說吧，每周一下午第二節是全組說課時間，備課組長就要把這一周的教學任務安排到位，教師圍繞本周的重難點及突破方法進行探討，制定出最佳的教學方案。做到了周目標明確。周二上午就安排一節示范課，并及時組織全組教師按照課堂教學的環節進行評課。在評課時既肯定成績又要多提改進意見。這樣就給每位教師提供了一個很好的鍛煉自我、展示自我的舞臺，教師的基本功也得到了鍛煉，業務水平也得到了提高。我們學校派出的教師在各項比武中都能取得優異的成績，特別是黃莉莉老師在2010年湖北省青年教師大比武中以絕對的優勢獲得了初中語文組第一名。就是因為他們周周都在講，周周都在評，對教學的各個環節了如指掌。

二.轉變教學觀念，培養學生能力

我們備課組的各個教師還注意不斷學習提高。經常閱讀大量的報刊雜志，了解最新的教育動態和教學方法，從而開闊了自己的視野，提升了自己把握教材、駕馭教材的能力，更有利于我們教學觀念的轉變。比方說前幾年中考我們襄樊市的語文試題中不設計課內閱讀，許多學校因此也就輕視了課內現代文的教學，他們總是舍近求遠地尋找大量的課外語段對學生進行閱讀訓練，由于這些語段缺乏典型性和代表性，脫離了具體的環境學生很難找到答題方法的共同點。而我們學校多年來一直重視課內現代文的閱讀教學，目的就是讓學生用課內習得的知識去解課外閱讀中遇到的問題，很容易找到答題的切入點。比方說我們在上《春》這篇課文時引導學生分析在寫景中描寫人物活動的妙處，如[春草圖]中在正面描寫了春草旺盛的生命力后又寫草地上人們的活動，側面烘托了勃發的春草給人帶來的歡樂。[春雨圖]在描寫了春雨的特點之后又用了大量的筆墨寫雨中的樹葉、雨中的人、雨中的房屋，側面寫出了春雨滋潤萬物的景象。這樣學生在課外閱讀中遇到類似的問題就很容易找到從正面描寫、側面烘托這個角度來答題。同時用課內文章指導學生的寫作效果也很好。如《背影》的開篇點題法、《我的叔叔于勒》的層層設疑法，學生在習作中都能巧妙地借鑒和運用。這樣學生的閱讀能力和寫作水平都有了明顯提高。這也是我們中考取得優異成績的重要原因之一。

三.合作競爭，提升教學質量

我們備課組的各個教師既是合作的伙伴，又是競爭的對手，更是完成任務中相互的監督者。一份導學題綱的設計，一套模擬題的制定，甚至一次家庭作業的布置，大家都會群策群力，獻計獻策，力求達到完美。工作中老師們不斷交流備課的心得，暢談授課的體會，經常探討和落實知識的的方法，盡可能地尋找一種最佳的教學途徑幫助學生完成學習任務并形成解決問題的能力。比如總結了仿寫的口訣、作文的三字經、閱讀的打油詩、文言文的閱讀方法等等，有效地引導學生學會學習。平時收集資料分工合作，搶挑重擔，月考命題結合中考精神集思廣益，精挑細選，把每一次訓練都當作實戰演練。家庭作業統一布置安排，批改中發現有創造性的答案立即報告，大家共同欣賞評講，以促進全年級作業質量的提高。遇到疑難問題老師們分頭尋求答案，各抒己見，在爭論中明白道理達成共識。實踐證明，集體備課、團結協作給我們帶來了成功的喜悅。在教學環節落實的過程中大家又是競爭的對手。看誰的課講得好，瞧誰的課堂效果好，比誰所帶的班級在考試中成級最好，大家兢兢業業、勤勤懇懇，你追我趕，唯恐自己落后于他人。同組的教師之間對各自任務的完成情況又相互監督，當他們把自己設計的教案、制定的模擬題交出來之后，其他教師在運用之前都會嚴格審定，對好的方面加于肯定，不足之處都會一針見血地指出。因為是學術上的爭論，大家都能愉快地接受他人的意見，每個同志工作起來也就更加認真。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的教學工作中我們備課組的全體教師一定會精誠團結，勤勤懇懇，為我們所熱愛的教育事業甘灑熱血獻春秋。

朱明強，教師，現居湖北棗陽。