染織藝術設計專業實踐教學環節的改革與創新

摘 要：分析當前染織藝術設計專業實踐教學改革的意義，針對市場對染織藝術設計專業畢業生能力的要求，結合市場要求改革實踐教學環節，改進教學內容、教學方法、教學手段，讓染織藝術設計專業畢業生更快地進入工作狀態。

關鍵詞：染織藝術設計 實踐教學 改革 創新

染織設計專業堪稱國內最早的設計專業之一，但染織藝術設計教育的體系還很不完備。從這個角度來看，染織藝術設計又是一個新興的、亟待發展的學科。一個老專業，如果不能在飛速發展的信息時代與時俱進，就很可能失去生存的空間。怎樣培養適應快速變化的市場需求的設計人才，并盡快與國際先進水平接軌，是我國染織藝術設計教育面臨的重大課題。如何對現有染織專業實踐教學環節進行有效的改革與創新就成為了解決這個重大課題的重中之重。

染織專業的實踐教學環節主要有外出寫生、傳統圖案臨摹、畢業實習，同時包括幾個專業課程的課內實踐等。

一、染織專業外出寫生教學的改革與創新。

外出寫生作為染織專業的基礎實踐課程，在前幾年寫生過程中都是按照大的寫生方向要求學生，寫生的要求、內容和其他專業沒有根本的區別，沒有切實的考慮染織專業的發展方向。寫生課程應該根據所學專業的差異，在教學內容，教學目的，教學手段等方面都應該有所區別，應該更加注重裝飾色彩的教學。

針對染織專業的發展方向，染織專業寫生教學的改革與創新應該做到以下幾點：

（一）、注重植物的寫生

染織專業的寫生教學應與其他專業的寫生教學區別開，針對染織專業的發展方向應該要求學生對植物進行全方位的觀察、了解以及對如何表現不同植物進行訓練，在傳統的染織教學中植物的寫生特別是花卉的寫生是染織專業學生的必須課。只有對植物有了充分的認識、充分的了解，才能在以后的設計中更好的表現植物圖案。如在花卉寫生中要注重花卉的內在結構、明暗關系等方面的了解，只有了解了花卉的內在結構，才能更好地對其變型，只有了解了花卉的明暗關系，才能在以后的色彩歸納中更好的提煉其中的色彩。

（二）、培養提煉元素的能力

在原有植物寫生的基礎上，要注重學生對元素提煉的訓練。在設計過程中很多同學都一頭扎到傳統圖案里面，總是在傳統圖案的基礎上進行加工，進行再設計。雖說傳統圖案是中華民族的瑰寶，體現著中華民族的智慧，大家應該學習與借鑒。但在怎樣才能在傳統圖案的基礎上進行創新，設計出現代感、時尚感十足的圖案，這就要求學生一定要注意元素的提煉。

大自然中的元素千千萬萬，傳統圖案也是從這些元素中提煉加工出來的，我們應該讓學生學會發現元素，提煉元素，然后在此元素基礎上運用現代的創新思維方法，設計出現代感、時代感十足的圖案。學生要表現出原創的、時尚的、真實的作品來，必須加強元素的提煉能力。

（三）、注重各種肌理效果的表現

染織專業在設計紡織品、地毯、纖維藝術等作品的時候，要考慮不同技法的運用，因此在寫生的過程中要注重培養學生觀察各種事物固有肌理的能力，同時要在此基礎上培養學生表現各種各樣肌理效果的能力。纖維藝術是染織專業一個很重要的必修課，他就強調有些肌理的制作，在注重了各種肌理效果的表現以后，很多內容都可以輕松表現。

（四）、要注重裝飾色彩的訓練

在整個寫生過程中應注重培養學生對色彩的歸納概括的能力，以及裝飾色彩的表現能力。

很多染織的學生在作業聯系的時候，不重視色彩歸納概括能力的訓練，往往是在書上抄下來一套現有的色彩運用到自己的畫面中，基本上沒有色彩概括的能力。因此在寫生的教學中應特別注意培養學生歸納概括色彩的能力，更多的訓練裝飾色彩的表現。裝飾色彩比起一般的色彩更加注重色彩的表現力，更加注重色彩概括歸納能力，以及色彩的情感因素。

二、重要課程課內實踐教學的改革與創新。

課內的實踐教學對染織專業學生了解市場，針對市場進行設計是很重要的訓練過程。如《室內紡織品配套設計》為例。

《室內紡織品配套設計》是染織專業非常重要的一個課程，在這個課程中如何讓學生全面的進行設計，如何讓學生針對市場進行有效的設計，設計出來的作品怎樣去實現生產，如何去銷售等問題都需要學生掌握一定的能力。

整個課程的安排與過程是課程成功的保障。《室內紡織品配套設計》為了讓學生更好地了解市場，并根據市場的情況狀態進行有效的設計，本課程的主要任務是在了解鄭州市場的基礎上，分析鄭州市場缺少怎樣的紡織品，或者說哪一部分的紡織品配額不足，然后設計出自己品牌的紡織品。為了達到更好的訓練目的，我把學生分成組，一組10人左右。

課程的安排是：

1、市場調研

考察鄭州市主要的紡織品市場，調研不同品牌紡織品的風格，出一份調研報告，調研報告內容主要包括：調研時間、地點、調研的品牌、品牌的主要風格、品牌的市場定位、人群定位、紋樣、色彩、尺寸、價格、制作工藝、產品特點、店面結構與風格等。讓學生充分了解鄭州紡織品市場。

2、分析市場調研的內容，確定鄭州市場上缺少那一部分的紡織品。如：一組學生分析完之后，確定在整個紡織品配套設計中缺少文化的內涵，特別是在中國傳統文化中占有重要地位的中原文化。

3、新品牌的研發

確定缺少那一部分紡織品設計后，針對這一部分紡織品進行新品牌的研發。如：上文所說的缺少中原傳統文化，就運用中原傳統文化的元素設計一套紡織品。

這一步不光設計這么簡單，同時包括：新品牌研發的戰略思路，研發策略，產品開發、新品牌的主要風格、品牌的市場定位、人群定位、紋樣、色彩、尺寸、價格、制作工藝、產品特點、店面結構與風格等。

4、營銷策略

聯合市場營銷的學生共同制定新品牌的營銷方案、營銷策略。通過這樣的訓練讓學生充分了解新品牌誕生的過程。讓學生站在紡織品設計公司老總的高度去全面考慮問題，解決問題。充分鍛煉了學生各方面的能力。

總之，通過染織專業的實踐教學環節改革與創新，讓染織專業的學生擺脫了只能“紙上談兵”的單一能力，鍛煉了學生了解市場，針對市場進行設計的能力，我相信通過這樣的實踐教學環節的改革與創新，染織學生的發展空間會更大，更能適應市場的要求。

參考文獻：

[1]、張梅、梁軍，《新編裝飾圖案基礎》，化學工業出版社，2006.7。

[2]、崔唯、肖彬，《紡織品藝術設計》，中國紡織出版社，2010.12。

[3]、翟鷹，《裝飾色彩設計》，中國青年出版社，2008.8[1]。