對喪親青少年家庭社工介入的模式探索

摘要 喪親事件必定會(huì)引發(fā)青少年哀傷反應(yīng)，但過度哀傷對其的心理健康產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，有可能阻礙青少年的的健康成長。因此，對喪親青少年家庭的社工介入具有重大意義。

關(guān)鍵詞 喪親 社工 介入

中圖分類號:G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

喪親青少年因其家庭結(jié)構(gòu)的不完整限制了教育功能的發(fā)揮，從而對子女的心理健康產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。因此，喪親青少年的健康成長越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。

一、喪親事件對兒童和青少年的影響

（一）喪親事件引發(fā)兒童和青少年的哀傷反應(yīng)。

喪親事件會(huì)引起人的哀傷反應(yīng)，孩子亦是如此。因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知發(fā)展影響孩子對死亡的了解，所以喪親事件引發(fā)的哀傷活動(dòng)會(huì)隨著孩子成長階段的不同而變化，而且每個(gè)年齡段的孩子有一些共同的典型特征。

(二)喪親事件引發(fā)兒童和青少年哀傷反應(yīng)的因素。

1、如果孩子與死者親密關(guān)系很強(qiáng)，哀傷反應(yīng)也就越強(qiáng)烈，越持久。因?yàn)樵接H近的人，在孩子內(nèi)心中占的位置越大，一旦失去了就會(huì)在內(nèi)心中留下一個(gè)巨大的空洞。

2、自然死亡會(huì)更容易被孩子接受。如果是自殺、謀殺、交通事故等方式，就會(huì)引發(fā)孩子強(qiáng)烈的哀傷反應(yīng)，因?yàn)槟潜硎舅勒呓?jīng)歷了十分痛苦的死亡過程。這也許會(huì)讓孩子產(chǎn)生內(nèi)心的愧疚感，而必須要去找到一個(gè)原因?yàn)檫@個(gè)事件負(fù)責(zé)。法比羅和同事們的研究中發(fā)現(xiàn)在自殺情況下，喪親者的焦慮高過於自然死亡的情況。尤其是那些自殺者的兒子：基本上他們對生命都少了一分活力，在這個(gè)原本無根的社會(huì)中，他們更覺得飄浮不定。對過去，他們絕囗不提，對未來則麻木不前。

3、如果喪親事件的事發(fā)地點(diǎn)是異國他鄉(xiāng)或一些恐怖的、骯臟的、無人關(guān)注的場所，都會(huì)令生者感到不安和痛苦。這種痛苦是久久難以消逝的。

4、當(dāng)然還有孩子與死者之間物質(zhì)或者精神的依賴性、角色和期待。一般地說，喪失父親，不管是因?yàn)樗劳鲞€是分離，都極易引起高發(fā)率的精神失常，包括自殺、學(xué)業(yè)障礙，少年犯罪和嚴(yán)重的刑事犯罪。而這種高發(fā)率將會(huì)一直保持到成年期。而另一方面，喪失母親卻只和情緒障礙有關(guān)，這種父母死亡影響的差異，或許是因?yàn)楦赣H的死亡率較高，以及父親在家庭教育中對不軌行為的嚴(yán)管較多有關(guān)。

5、喪親事件對孩子心理發(fā)展的影響時(shí)，還必須考慮死亡前后各個(gè)孩子的不同因素，性別、年齡、個(gè)性、健康狀況、認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r、對死亡的理解、學(xué)業(yè)成就、是否具有創(chuàng)造力或其他特殊能力、同伴群體中的地位，及其對悲哀過程的思想準(zhǔn)備，對死亡事件的卷入程度。

（三）喪親事件引發(fā)的過度哀傷可能影響青少年健康成長。

哀傷從表達(dá)、面對，到重建平衡，是人面臨親人、健康和幸福的破損要做的一項(xiàng)工作。青少年正常的適度的哀傷，使其必須經(jīng)歷的過程，對其成長不會(huì)有不良影響。但過度哀傷就有可能影響青少年的年的健康成長例如:一個(gè)失去父親的青少年，顯示出嚴(yán)重的哀傷癥狀，持續(xù)不變的沮喪，特別是還伴有情緒問題、物質(zhì)濫用甚至有自殺念頭的情況。

哀傷輔導(dǎo)對兒童青少年來說，陪伴和建立起新的安全性聯(lián)結(jié)非常重要。他們在成年、特別是建立家庭以后，哀傷重現(xiàn)并再次處理是正常的。所以，對兒童及時(shí)的哀傷輔哀更多是預(yù)防性的策略，協(xié)助他們能順利完成自己的發(fā)展任務(wù)，并對他們成年后更有能力完成哀傷處理有重要意義。

二、對喪親青少年家庭社工介入模式的討論

對喪親青少年喪親介入模式包括以青少年個(gè)體為對象的干預(yù)和以其家庭為對象的干預(yù)，并將兩種干預(yù)相互整合，靈活運(yùn)用。

（一）對喪親青少年個(gè)體的干預(yù)。

社工可以對喪親青少年個(gè)體主要采用個(gè)案管理的服務(wù)模式，即整合資源為案主提供服務(wù)，它在傳統(tǒng)個(gè)案工作一對一面談方式的基礎(chǔ)上，借助于社工和案主能夠利用和爭取的一切資源為案主提供服務(wù)，將團(tuán)體工作、社區(qū)工作與個(gè)案工作三種工作方法很好的配合，充分調(diào)動(dòng)和挖掘其他個(gè)人、團(tuán)體和組織資源，為喪親青少年提供系統(tǒng)多元的完整服務(wù)。

在服務(wù)初期階段，主要采取個(gè)案面談的方式，即社工與喪親青少年一對一式的會(huì)談，首先可以讓青少年傾訴悲傷情緒，舒緩心情，另外可以了解喪親青少年的一些基本情況（逝者與其的親密程度）和主要的問題與需求所在。個(gè)案面談在關(guān)系建立的初期運(yùn)用地較多，是開展社工服務(wù)工作的基礎(chǔ)。單純的個(gè)案面談的功能有限，因此在服務(wù)的中后期，主要采用喪親青少年的興趣愛好組建的一些興趣小組和團(tuán)康活動(dòng)小組。比如，社工可以組織“生命的旋律——音樂興趣小組”、“夢想行動(dòng)”等多種小組活動(dòng)，鼓勵(lì)喪親青少年積極參與其中。另外在社區(qū)專設(shè)“走出悲傷心靈輔導(dǎo)工作室”，對社區(qū)內(nèi)遭遇喪親事件的青少年及時(shí)提供服務(wù)。

（二）以喪親青少年家庭為對象的干預(yù)。

第一，以實(shí)現(xiàn)改變喪親青少年家庭溝通與互動(dòng)模式的社會(huì)工作服務(wù)。由于喪親事件會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系重大變更，因此喪親家庭大都存在貧困、精神壓力、親子關(guān)系過于糾纏等問題，對青少年健康成長起了相當(dāng)大的阻礙作用。（1）重構(gòu)家庭成員之間的情感聯(lián)系，重新調(diào)整原有的家庭失衡狀態(tài)。比如，在處理母子過度糾纏的喪親青少年家庭中，社工可以運(yùn)用如下技巧：引導(dǎo)家庭成員之間互相交談，要求他們談自己的問題和感受而不是談?wù)搶Ψ剑嵝鸭彝コ蓡T不應(yīng)該代別人回答問題或談?wù)搫e人的行動(dòng)或感受，比如母親開始代替喪親青少年回答時(shí)，社工可以用手勢或者語言要求她沉默下來。（2）親子小組活動(dòng)，改善親子關(guān)系。改變網(wǎng)癮青少年家庭溝通與互動(dòng)模式的社會(huì)工作服務(wù)主要是借鑒家庭治療的有關(guān)技巧與方法。

第二，開展低收入喪親青少年家庭的社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目。針對經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的喪親青少年家庭，幫助改善其經(jīng)濟(jì)條件。在一些低收入的喪親青少年家庭中，喪親事件有可能導(dǎo)致青少年失學(xué)、失業(yè)。因此，社工可以把實(shí)現(xiàn)喪親青少年就業(yè)作為解決問題的突破口。單親父母處于失業(yè)狀態(tài)的，社工為其推薦免費(fèi)的就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，或?yàn)槠涮峁┚蜆I(yè)信息，以促進(jìn)喪親青少年家庭成員的就業(yè)，從而改善家庭經(jīng)濟(jì)條件。

第三，改善喪親青少年家庭適應(yīng)性。幫助喪親青少年家庭成員學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)家庭生命周期理論，了解青少年認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，幫助其家庭作出適應(yīng)性調(diào)整。要讓喪親青少年家庭成員了解，因?yàn)閱视H事件的發(fā)生應(yīng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，針對兩歲以下的嬰幼兒，要提供給他一個(gè)溫馨的家庭成長環(huán)境；當(dāng)孩子處于3—9歲的兒童期，要給予其更多的耐心；而對于10歲以上的青少年，父母應(yīng)該讓出部分權(quán)威，適當(dāng)調(diào)整家庭中的權(quán)力架構(gòu)。

由此可見，本文對于喪親青少年社工介入模式的探索，遵循了社會(huì)工作的基本理念和原則，從青少年個(gè)體和家庭兩個(gè)對象出發(fā)，形成了一套針對喪親青少年系統(tǒng)全面的干預(yù)體系。

（作者：任職于北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院，職稱:助教，研究方:社會(huì)學(xué)）

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