新課標下激發(fā)初中生數(shù)學學習興趣的策略

“興趣是最好的老師”，“興趣和愛好是最大的動力”. 充滿興趣的學習不僅能讓學生在學習中全神貫注、積極思考，而且能讓學生達到樂此不疲、廢寢忘食的地步. 那么，新課標下如何提高學生學習數(shù)學的興趣呢？以下談談我的一些見解.

一、充分利用情景創(chuàng)設激發(fā)學生的學習興趣

恰當?shù)那榫硠?chuàng)設能使教學跌宕起伏、錯落有致，把學生引入到身臨其境的環(huán)境條件中去，使學生產(chǎn)生想象，對問題有一種欲答不能、欲罷不忍的感覺，從而激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效果，使學生自然地獲得知識、能力. 實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設問題情景，提出一些與所學知識有關的富有啟發(fā)性的情景問題，把學生引入恰當?shù)那榫爸校菀准ぐl(fā)學生的學習興趣. 如，在學習線段垂直平分線的性質時，教師可設計這樣的情景：三名同學在操場上爭搶一足球，怎樣放置足球才是最公平的？同學們想不想解決這個問題？教學中尤其是對那些巧妙的應用實例，更要不失時機地滲透到課堂教學中去. 這種做法，不僅能提高學生對數(shù)學問題的感知程度，而且能縮短他們的認知能力與實際應用能力之間的差距，從而使他們產(chǎn)生濃厚的學習數(shù)學的興趣.

二、充分運用多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣

隨著電腦的普及，多媒體技術已作為教學輔助手段在數(shù)學教學中得到更多的應用，給數(shù)學教育現(xiàn)代化帶來了新技術、新觀念和新方法. 多媒體技術能充分利用聲光電刺激學生的感官，相比常規(guī)教育手段，生動、新穎、形象、直觀，更能調動學生學習的興趣. 如在教學“中心對稱和中心對稱圖形”時，教師可用多媒體展示生活中一些優(yōu)美的中心對稱圖案和常見的圖形，通過旋轉、連接等操作，提出問題，讓學生感受它們的共性，從而得出中心對稱和中心對稱圖形的概念、性質，化難為易，形象貼切，更能加深對知識的理解和掌握. 多媒體技術的應用化解了知識中的難點，把抽象難懂的問題形象具體化，化難為易，化繁為簡，激發(fā)了學生的求知欲，提高了學生學習興趣. 所以數(shù)學教學應該面向現(xiàn)代化，利用各種先進的教育手段在課程設置、教材的載體、編制方法和教學方法等各個方面進行改革，使數(shù)學教育適應二十一世紀的要求，以激發(fā)學生自主學習的興趣.

三、讓學生親身經(jīng)歷操作、探究、發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

教學要成功就必須激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生積極主動地參與學習過程，使學習成為他們迫切的需要. 興趣是一種力求認識、探索事物奧秘的一種心理傾向，這種心理和一定的情感體驗相聯(lián)系. 心理學家認為，人們一旦對某一事物發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生一種尋求知識、探求真理的精神力量，甚至可以達到樂此不疲、廢寢忘食的地步. 在教學中，教師可適時地引導學生進行動手操作，在操作中猜想、探究、思考，從而發(fā)現(xiàn)問題. 這樣能使學生更主動地投入到學習過程中去，迸發(fā)出更大的學習熱情. 如在學習“軸對稱和軸對稱圖形”時，有的老師直接按照自己的思路把知識教給學生后就安排練習，學生只是機械地記憶，似懂非懂，不能融會貫通，甚至有些學生不理解，一提到這部分知識就感到頭疼. 但如果讓學生通過自己動手實驗、操作，去探究、去發(fā)現(xiàn)軸對稱和軸對稱圖形的性質的話，學生就會感到很輕松，并從中體會到學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣.

四、加強教學藝術修煉，用良好的教學藝術感染和吸引學生的興趣

教學是一門語言藝術，教師富有哲理性的幽默的語言，能深深地吸引和感染學生. 良好的教學藝術所形成的個人教學風格，能直接影響學生的學習興趣，這其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準等綜合表現(xiàn)出來的教學魅力，這種魅力正是學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎，能深深吸引學生的注意，啟迪學生的思維，增長學生的智慧. 因此，教師在教學過程中若能充分發(fā)掘新教材的趣味性，展示出這種魅力，就能使學生精神倍增，興致勃勃地去學習新課，積極主動地去探究新知識，最終為順利完成初中數(shù)學教學任務提供有力的保證. 教師進課堂之前可以先進行自我心理調整，帶著愉快的心情走進課堂，這樣能給學生帶來輕松愉快的心情. 同時，富有感情色彩的課堂教學，也能激起相應的情感共鳴，增強學生智慧，激發(fā)求知欲. 如果整節(jié)課都平鋪直敘，學生學起來會覺得很累，更別說興趣了. 教師語言的感染力也有著非常重要的作用，特別是對于初中生來說，教師的語言感染力越強，則達到的效果也就越明顯.

五、更新觀念，擴大視野，增加學生學習數(shù)學的興趣

教師在新課程標準下一定要更新觀念，相信每一名學生都能學好數(shù)學. 教學中要突出學生的主體地位，注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，引導學生在自身知識基礎上去學習，要打破傳統(tǒng)教學觀念，采用一種既適合自己又適合學生的教學模式，吸引學生學習數(shù)學. 同時，多利用課余時間來學習一些數(shù)學史，了解一些數(shù)學家成才的事跡，不斷豐富自己的知識，幫助學生排除學習數(shù)學的心理障礙，樹立學好數(shù)學的信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣. 總之，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣至關重要，當然其方法也是多種多樣的. 我們要在新課程標準的指導下，認真鉆研“探究式學習”的要求和特點，正確分析每個數(shù)學知識點教學中突出的科學探究過程的要素，組織與指導學生從自己的學習和生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、應用數(shù)學問題、解決數(shù)學問題. 教師要用自己的全部情感和智慧去發(fā)掘，去熱愛自己所教的數(shù)學課程，去熱愛自己所教的學生，使課堂變枯燥乏味為興趣盎然.