初中數學“教”法淺談

【摘要】 著名數學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學. ”在高科技快速發展的今天，數學已經在很多領域發揮愈來愈重要的作用，所以數學教育顯得尤為重要. 數學知識比較枯燥抽象，創新數學教學方法是提高數學教學質量的關鍵.

【關鍵詞】 初中；數學；教法；創新

課堂教學是學校教學的主要模式，是數學教學的核心環節，是學生獲取知識的最主要途徑，因此要切實抓好課堂４５分鐘的教學質量. 課堂效益不高是我國目前數學教學過程存在的最主要的問題. 本人從事數學教學工作多年，一直都是對工作兢兢業業，對孩子認真負責，但是仍然有些學生的學習效果不甚理想. 我認為數學課堂教學質量不高主要有以下三個方面的原因.

首先，老師墨守成規，教學觀念落后. 在２１世紀的今天，一些大齡老師仍然采用“老師灌輸，學生模仿記憶”的傳統教學方式. 雖然國家在大力推行素質教育，但這些老師的教學預設換湯不換藥，課堂４５分鐘仍然是滿堂灌，學生根本沒有時間去消化，這種教學方式的后果就是教室里面東倒一片，西倒一片，學生要么沒精打采，要么整堂課都緊張兮兮. 實際上，課堂上的消化反思是數學教學的精髓部分，沒有了反思，也就錯過了一次重要且有效益的機會.

其次，教學技術落后. 有些老師因循守舊，甚至在學校教學技術發達的學校，相當一部分老師不會使用多媒體教學，在課堂上仍然是小黑板上抄題演算，這不僅白白浪費了課堂上的寶貴時間，影響教學進度，而且影響教學質量. 數學知識比較抽象，而多媒體教學恰恰可以彌補這種不足，多媒體通過三維圖形使數學概念具象化，許多老師沒有意識到這一點. 最后，在課堂上老師仍然是權威的象征. 心理學認為，一個人在輕松的愉快的環境中更容易獲得知識. 學習興趣與師生之間的關系密不可分. 如果在學生眼里，老師總是不茍言笑，學生在課堂上也會戰戰兢兢，精神緊張，學習效率自然低下.

在素質化教育的今天，教師要不斷優化數學教學，創新教學理念和方法，下面我結合自己十幾年來的教學經驗，針對如何提高數學教學質量的問題，提出一些建議，僅供同行參考.

一、數學概念生活化

數學概念是數學知識的基礎，只有理解數學概念，才能對數學公式運用自如. 由于初中學生受年齡和生活體驗的限制，對數學概念一知半解，界定模糊是他們常常容易犯的錯誤. 概念屬于理性認識，它的形成依賴于感性認識，所以老師在講解抽象的概念時，可以結合生活中的具體事例來分析，這樣不僅易于理解，而且記得牢. 例如，為了讓學生理解等式和不等式的關系，可以在課堂上用天平進行演示，當天平兩端所加的砝碼一樣時，天平就會平衡，這時出現的就是等式；當天平兩端的砝碼不等時，天平就會傾斜，這就是不等式的概念. 另外，在講解數軸三要素時，可以讓大家聯系到生活中的秤桿，秤桿上面有大小，有方向，還有起點.

二、數學公式口訣化

我在教學生記數學公式的時候就給學生編過很多數學口訣，結果證明，這種教學方法形象而生動，非常受學生的喜愛. 例如，在講如何求一元一次不等式組時，我就給學生編了這么一個口訣：小大大小中間找，大大小小無解了. 同向取兩邊，異向取中間. 這些公式一方面是我從網絡上尋找的，一方面是自己積累和創造的.

三、教具多樣化

“直觀性教學是產生形象思維的源泉”. 很多數學知識是很抽象枯燥的，這對數學教學來講是一個很大的障礙. 在課堂教學中應盡可能運用各種教學工具使抽象問題具體化，讓學生親自用尺子量一量，用粉筆擺一擺，用東西拼一拼……例如在教幾何體面、棱、頂點知識的時候，老師可以拿起講桌上的黑板擦一一給同學演示，告訴他們怎么去認識面、棱和頂點. 對于一些重點知識可以用彩色粉筆特意標示出來，以引起學生的注意；對于一些抽象的幾何概念，可以借助多媒體，在網絡上下載一些三維圖形、視頻等，來加深學生的認識和理解.

四、作業設計、批改靈活化

課后練習是鞏固課堂知識最行之有效的手段. 題型既要全面又要靈活、富于趣味性，達到既不增加學生學業負擔又能達到鞏固知識的目的. 同時在設計中要體現出層次性，針對不同基礎的學生，設計難易程度不同的題目. 作業的設計要靈活，作業的批改也要具有靈活性. 作業的批改應該改變傳統的單純的用“√”和“?菖”來判別學生的作業情況，而應該像作文批改的方式一樣，在數學作業中加入批注，在錯誤的地方注明原因，并在結尾處加上鼓勵性的評語.

五、師生關系靈活化

過去那種傳統的師生關系嚴重摧殘著學生的自信心，這種不和諧的師生關系嚴重制約著我國教育事業的發展. 新時代的教學模式應該打破這種腐朽的思想，構建師生之間和諧的關系，老師要以情感交流和鼓勵的方式去教學，從而提高學生學習積極性和樹立自信心. 如果老師和學生之間在課堂上像朋友一樣，那么交流起來也更加默契，教學互動也會更加和諧，這樣不僅能調動學生的學習熱情，也能大大提高課堂的學習效率.

總體來說，數學教學的改革任重而道遠. 老師作為人類靈魂的工程師，也要不斷提高自身素質，不斷學習先進的教學理念，力爭在教學方法上不斷創新，摸索具有啟發和教育意義的教學方法，只有這樣才能真正體現素質教育的真諦，只有這樣才能達到我國“科教興國”的目的.

【參考文獻】

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