如何打造高效課堂

我們從事的是教育事業，教育事業的核心是教書育人，而教書育人的關鍵體現在課堂上，所以課堂效果如何，效率怎樣，直接關系到知識的傳授度，這就給我們授課教師提出了新的要求. 如何上好一節課，提高課堂效率，向４５分鐘要成績，打造高效課堂，幾十年的教學經歷，從中悟出以下幾點：

一、充分的課前準備

上好一節課，首先要深刻領會課標和大綱，全面熟悉教材，確定出每一節的目標和教學要求，并精心設計切實可行的教案，準備好教具. 同時組織指導學生預習，為課堂的教與學做好準備. 課前準備是增強學生學習意識，提高學習效率的前提. 教師引導學生做好課前準備，是提高課堂教學質量的有效途徑. 做好課前充分準備，有如下一些做法：找一找. 在學習新知前，教師留足時間，讓學生自己找一找與即將學的新知有關的資料或現象. 如上品德課“我愛家鄉”，為讓學生在理解家鄉的巨變后產生深切的熱愛之情，課前可布置學生到所居住的周圍走一走、問一問，找出今昔變化. 上歷史題材的課文時，讓學生去圖書館或自己的小書房找找事情發生的歷史背景. 教學幾何圖形時，讓學生找出這些幾何圖形在實際生活中的運用. 這種找一找的課前準備增強了學生的感性認識，同時又能讓學生養成科學、嚴謹的學習態度.

二、活躍、趣味的課堂狀態

活躍課堂氣氛才能激發學生學習興趣，學生的學習興趣提高了，才能提高課堂效率. 提高課堂效率是實施課堂教學的核心和歸宿. 在提高課堂效率上，我們認為一是興趣，二是規范，沒有興趣的規范是被動的、機械的學習，課堂效率得不到提高；只有興趣沒有規范，成績也得不到提高. 所以，要提高課堂效率，興趣和規范應該統一于教學之中. 由于政治學科具有理論性強和抽象性等特點，因而使學生易于疲勞、乏味. 因此，如何活躍課堂氣氛，激發、培養學生的學習興趣，是提高教學質量，提高學生思想政治課成績的關鍵. 政治課教學要做到這一點，要求教師必須尋找課堂的興奮點，也就是能引起學生注意，激發學生學習欲望的教學環節. 它不是某個知識點或某一環節，而是可以貫穿教學的整個過程的. 教師就要善于捕捉課堂教學的“興奮點”. “興奮點”的捕捉，可以課前有意安排，也可以課堂隨機設計；可以根據教材內容設計，也可以根據課堂實況設計，也可以從導入、教學過程及教學評價等教學環節上進行. 營造寬松、和諧的課堂氛圍，使學生能輕松愉快地投入到學習中來，為了激發學生興趣，可用幽默、風趣的故事作為導入. 例如，在講解有理數的乘方的概念前，可講的故事：古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發明了國際象棋，并把它獻給了國王，國王從此迷上了象棋，國王打算獎勵聰明的大臣，并向他許諾全國的金銀珠寶任他挑選，而大臣只提出一個請求，在他發明的國際象棋的６４個方格中，第１格放１粒米，第２格放２粒米，第３格放４粒米，第４格放８粒米，接著１６粒、３２粒、６４粒……大臣說，我就要這些米，國王聽后哈哈大笑，不以為然，說大臣，你真笨，就要這一點獎勵，大臣說，就怕你國庫里沒有這么多米. 然而通過計算，國王發現這不簡單，若將這些米鋪在地面上，可將地球表面鋪上３厘米厚. 國王驚訝了，我們的學生也驚訝了. 這樣一下抓住了學生的注意力，興趣一下就上來了，迫切想知道怎樣計算結果. 所以課堂局面一下打開，個個津津樂道，興趣盎然，思維進入最佳狀態.

三、課堂內容豐富多彩

在講解上，更要抓住學生的心，讓他離不開老師的視野，用數學的魅力吸引學生，使課堂變得精彩熱烈，比如在講解勾股定理時，可先介紹一下數學的發展歷史和人類的聰明才智，同時還告訴學生勾股定理也叫做畢達哥拉斯定理等等，這樣學生會很好奇，會使單調，枯燥無味的數學課變得豐富多彩，同時會大大提高課堂效率. 課堂上還要有靈活多變的教法來激發學生，比如啟發式、合作交流式、講練結合、自主學習、師生互動等多種教學方法，使學生真正動起來，這樣才能真正打造出高效課堂. 義務教育階段的數學課程理念中強調，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展. 教師應該將數學知識和學生已有的生活經驗相結合，將數學這門枯燥乏味的數字游戲變成一門看得見、摸得著、用得上的學科. 這樣，學生學起來自然感到親切、真實，這也有利于培養學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識. 對于學生更好地認識數學，學好數學，培養能力，發展智力，促進綜合素質的發展，具有重要的意義. 因此，作為教師要善于結合課堂教學內容，充分利用生活中的素材豐富學生的數學課堂.

總之，上好一節課容易，上好高效成功的課是很難的. 作為我們教師追求高質量，尋找高效率，減輕學生負擔，提高教學質量是我們永遠探求和追求的目標.