略論小學數學教學模式的創新

【摘要】 在現今小學數學教學模式中，對于教學的創新需求越來越凸顯，成為培養有思想、有能力學生的迫切需求，本文從創新小學數學教學模式過程中應注意的幾個問題出發，討論小學數學模式創新的重要性和必要性，以及如何滿足現代教育發展的需求.

【關鍵詞】 小學數學；教學模式；創新

從20世紀80年代開始，“素質教育”開始走進中國的教育體系中，人們開始反思應試教育的弊端以及開始考慮怎樣才能更好地培養年輕一代. 在進入２１世紀以后，素質教育的實施已經開始從理論研究的層面逐步地走向了實際操作. 小學數學教育作為能夠培養學生邏輯思維能力和獨立思考能力的重要課程，也越來越受到重視. 在傳統的教學模式中，不管是數學教育還是其他學科的教育，基本上都是以課堂和書本為中心，在一成不變的教學模式中，很容易讓學生形成思維的惰性和依賴性，讓學生喪失學習的主動性和積極性，以致形成錯誤的觀念，錯誤的性格特點. 下面主要探討小學數學教學模式創新的重要性以及創新過程中應注意的問題.

一、創新小學數學教學模式的重要性

根據《九年義務教育全日制小學數學大綱》的精神我們不難看出，小學數學教育不僅僅是傳授基本的數學知識，而最重要的是培養學生的一種獨立思維方式和品格. 教育要適應當今知識經濟的發展需求，小學數學教育作為基礎教育，作為給學生打下良好基礎的關鍵，更要做到與時俱進，進行教學模式的創新. 創新是一個民族發展的靈魂，作為基礎工具的數學學科，特別還是作為基礎教育的小學數學教育，更應該為了中國的教育向更高層次的發展以及學生未來的發展，要從傳統的教學模式中跳脫出來，積極主動地進行創新模式的探索，做到以學生為本，從實際情況出發，找到一條適合當今學生發展需求的數學教學模式. 創新小學數學教學模式能夠更好地適應新世紀教育發展的需求，更好地發展素質教育，更好地推動全民素質的提升.

二、怎樣進行小學數學教育模式的創新

１. 進行實際教學，改變教學情境

傳統的數學教學模式是先讓學生自己預習，然后是老師課堂講解，最后是課后作業鞏固，這不僅是數學教學模式的一貫做法，也幾乎是所有學科的一種傳統教學模式. 但是對于數學這門具有抽象性，實際應用比較強的學科來說，“填鴨式”的教學模式根本就滿足不了教學需求. 數學課堂教學要充分考慮到數學本身的抽象性和多變性，從學生的學習心理出發，進行實際教學，要把學生自身已有的生活經驗融入到數學教學情境中去，讓學生在實際的情境中了解抽象的數學問題. 對于小學生來說，具體的情境教學更容易讓他們集中注意力，增強學習興趣，讓他們在輕松的游戲過程中學習復雜難懂的數學知識. 教師在進行小學數學教育時，要注重設計有趣的情境，要巧妙地把數學問題融入到游戲情境中，營造互動氛圍，讓學生參與其中，在有趣的游戲中認識和學習抽象的數學知識.

２. 激發學生興趣，培養創新思維

興趣是最好的老師，一旦學生對數學學科產生興趣，自己就會積極主動地思考這一方面的問題，進行知識的探索. 要如何才能培養起小學生對數學的濃厚興趣呢，對于小學生來說，特別是對低年級的小學生來說，正是處于注意力很難集中，只對感興趣的東西才能集中注意力的年紀，所以教師就要對學生的日常行為舉止進行觀察，注意他們大多會對哪些東西感興趣，然后可以將數學教學融入到他們感興趣的事物上去，學生就可以在高度集中的游戲中了解復雜難懂的數學知識，這樣就很容易培養他們對于數學的興趣. 教師在整個教學過程中不能將所有的過程都親身安排好，可以設置環節讓學生自己提出意見，自己設計游戲過程，這樣不僅能讓學生對這種學習模式產生興趣，也能培養起學生的創新思維，容易讓學生從小就培養自己的一種擴散型思維方式.

３. 因材施教，培養學生的多角度思維能力

數學問題可以有多種變化與設計. 由于條件不同，可能會有多種答案；可能答案確定，但是也會有多種解題思路. “因材施教”是孔子提出的具有偉大影響力的教育理念，在現今的小學數學教育中更應該被重視. 由于每名學生的生活背景和生活體驗不同，必然也會存在多種不同的思考問題的角度，教師在教學過程中，要允許這種個體差異的存在，不能用同一個“模子”去比對學生，更應該鼓勵學生從多個角度思考問題，對于啟蒙階段的學生來說，這一點有利于他們自我獨立性格的形成. 教師要經常讓學生把掌握的新的數學知識應用到實際生活中去，可以讓學生經常做類似于家里一個月的水電費是多少，現在的菜價以及家里一個星期花多少錢買菜等情況的統計，既可以把數學知識融入到實際的生活情境中，也可以加強學生對生活常識的了解，養成健康節約的生活習慣. 教師要注重從學生的實際出發，雖然可能工作量會加大，但也要盡量做到在大課堂教學之余，針對每名學生的不同特點，特別是性格特點特別突出的學生進行具體教學，讓學生能夠盡量做到揚長避短，健康成長.

三、結 語

現代教育是教學生如何思考、創新的教育，是培養社會主義創新型人才的教育. 作為基礎教育中最為重要的教育，小學數學教育就應更加注重以學生為本，大膽進行創新模式的改革，在啟蒙階段就培養學生的創新意識，尊重學生的個性化發展，相信學生的學習能力，讓課堂成為學生汲取知識營養的充滿活力的樂園.

【參考文獻】

［１］李艷波．對數學教學模式創新的認識與思考［Ｊ］．教學研究，２００９，（２）．

［２］李星云．小學數學教學的理論與策略［Ｍ］．合肥：安徽人民出版社，２００９．

［３］彭光明．數學教學方法思考與探究［Ｍ］．北京：北京大學出版社，２００８．