淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

畢業(yè)從教至今，一晃十幾年過去了，畢業(yè)以來我一直扎根于農(nóng)村中學(xué)任教，在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題：一是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低，甚至出現(xiàn)無效教學(xué)的現(xiàn)象；二是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂紀(jì)律較差，上課遲到、偷偷溜出教室、曠課、逃學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生；三是很多學(xué)生從小學(xué)開始數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就差，沒有掌握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)數(shù)學(xué)沒有多少興趣. 總之，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，但課堂的教學(xué)效果卻總不盡如人意. 這些問題不但困擾著每一位農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，而且更加影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的開展和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高. 因此探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得非常必要. 下面筆者就談?wù)勛约涸谵r(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾點體會：

一、建立民主、和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過，教育的奧秘就是熱愛學(xué)生. 農(nóng)村初中學(xué)生的家庭教育環(huán)境復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生心理比較叛逆，這也是初中階段學(xué)生的一種心理特征，學(xué)生如果對老師有不喜歡或敵對情緒，他就不會聽你所說，甚至還會與你作對. 因此，平時教師應(yīng)該注重和學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生的情感需要，熟悉每一名學(xué)生的個性特征，做到因人施教，有的放矢. 教師不要讓學(xué)生感覺你高高在上，應(yīng)該尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，真誠對待學(xué)生，使學(xué)生對你產(chǎn)生親近感，讓學(xué)生明白你的真誠. 當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)作朋友以后，那么你的教育觀念，你的教育方式很容易得到他的認(rèn)可. 這種融洽的師生關(guān)系能營造一種輕松自然. 親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學(xué)生聽課的積極性高，反應(yīng)迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率. 因此，與學(xué)生建立“民主平等、愛生尊師、心理相容、教學(xué)相長”的和諧師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)的重要條件.

二、聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實際，合理定位教學(xué)目標(biāo)

俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆. 教育教學(xué)也是同樣的道理. 要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要我們教師充分了解本班學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定好每節(jié)課的重點與難點. 首先要了解本班學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、知識基礎(chǔ)等，只有這樣才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在課堂教學(xué)中做到因材施教. 其次，要熟悉數(shù)學(xué)教材，對教材的編排意圖、教學(xué)要求、重點、難點和關(guān)鍵點都要了如指掌. 另外，還要明確各單元、各章節(jié)的知識在整冊教材中所處的地位和作用，這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢，融會貫通地教授相關(guān)的知識和技能. 例如，我在講授新課標(biāo)人教版八年級下冊《勾股定理》第一課時時，根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力較差的實際情況，結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為：了解勾股定理的文化背景，通過拼圖活動探索勾股定理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神. 重點是讓學(xué)生通過拼圖探索勾股定理，沒有按照教學(xué)大綱把證明勾股定理作為教學(xué)的重點.

三、創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué). 因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡、心理特征，創(chuàng)設(shè)有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境. 趣味性的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會感到奇妙不已，具有吸引力，從而主動愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中. 教學(xué)中可以誘發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)參與的積極性. 如：學(xué)習(xí)“等可能事件”時，讓學(xué)生“擲骰子”、“拋硬幣”，在一次、二次、……多次的游戲中尋求規(guī)律，探求新知. 教學(xué)中通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣. 如學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”時，講述一個故事：古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻(xiàn)給了國王. 國王很喜歡，為了對大臣表示感激，國王答應(yīng)滿足大臣所提出的一個要求. 大臣說：“就在這個棋盤上放一些米粒吧，第１格放１粒米，第２格放２粒米，第３格放４粒米，然后是８粒，１６粒，……一直到６４格. ”國王哈哈大笑，“你真傻，就只要這么一些米. ”這時候，大臣說：“我就怕您的國庫里沒有這么多的米呢？”同學(xué)們，你們認(rèn)為國王有這么多的米嗎？這個故事引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了認(rèn)知沖突，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

四、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激活思維，提高課堂的有效性

質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始. 思源于疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的萌芽，是創(chuàng)新的前奏. 愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要. ”因為解決一個問題也許僅僅是一個教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鰡栴}卻需要學(xué)生有創(chuàng)造性和想象力，當(dāng)學(xué)生提出一些與眾不同的想法和問題時，教師要“恰到好處”地及時引導(dǎo). 通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、癥結(jié)在什么地方. 只有質(zhì)疑和解疑的良好互動，才能有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

五、設(shè)置小結(jié)問題，讓學(xué)生學(xué)會整理知識的方法和體會

課堂小結(jié)時，應(yīng)該改變教師總結(jié)學(xué)生洗耳恭聽的被動式教學(xué). 我請同學(xué)們思考兩個問題：首先本節(jié)課你學(xué)了什么知識和方法？其次你覺得自己學(xué)得如何？我鼓勵學(xué)生采用多種形式的自主小結(jié)和自主評價：或小組討論，或個人上臺發(fā)言，或互相補(bǔ)充，等等. 作為教師的我最后給知識補(bǔ)充完善，給學(xué)習(xí)心得體會以肯定和建議.

六、根據(jù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)層次明顯不同而分層設(shè)置課后思考問題

布置作業(yè)作為課堂教學(xué)的組成部分也不容忽視：恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不僅能起到理解、掌握和鞏固課堂內(nèi)容的作用，而且可以為下一節(jié)的課堂教學(xué)內(nèi)容埋下鋪墊，引發(fā)新一輪的數(shù)學(xué)問題. 根據(jù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)層次明顯不同我設(shè)置了不同的思考問題，使學(xué)生通過自學(xué)后都能夠在自己的能力范圍內(nèi)解決問題．蘇霍姆林斯基說過：“有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講.”

總之，十幾年的農(nóng)村初中教育工作讓我深切感到，提高教學(xué)效率，特別是提高廣大農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)效率，對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育有著極其重要的意義. 教學(xué)效率的提高，需要師生的共同努力，缺一不可.