淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

教師在教學中要抓住小學生的年齡特點、心理特點、興趣愛好特點等營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生參與意識，使學性能輕松而快樂地學習. 因此，在數(shù)學課堂教學中教師應(yīng)把激發(fā)學習興趣放在首位，使學生打心眼兒喜愛學習、熱愛數(shù)學.

現(xiàn)就如何培養(yǎng)學習小學數(shù)學的興趣，談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學習興趣

在教學中，我們首先要做的便是轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，減輕分數(shù)對學生的壓力. 要做到這一點就需要我們教師把輕松、愉悅的情緒帶到課堂中去，如：面露喜色進入課堂，面對學生的過錯不正面指正，對有所進步的學生予以鼓勵等等，以教師的情緒感染學生、帶動學生. 其次，針對不同發(fā)展水平的學生確立分類學習目標，通過注重提問、練習、檢測等方式使各類學生都能享受到成功的喜悅，感受到數(shù)學的樂趣. 再有，竭力調(diào)動學習興趣，讓學生在課堂就掌握所學的知識，以便于少布置家庭作業(yè)，減輕學習壓力. 在布置家庭作業(yè)時，要精心設(shè)計：同種類型的練習盡量不要重復；不同水平的學生作業(yè)也要有所不同，切不可千篇一律，要有針對性. 第四，數(shù)學教學中的教學方法、教學模式要富于變幻，不能過于單一，盡可能地創(chuàng)造出一種輕松、松快、和諧的學習氛圍，讓學生能輕松地掌握學習知識和技能本領(lǐng)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

良好的開端是成功的一半，我們倘若期望自己的課堂教學順利有效，就必須用心設(shè)計良好的開端。教師首先應(yīng)將微笑帶進課堂，以教師的良好情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態(tài)勢，為一節(jié)課的學習作好必要的心理鋪墊. 其次，在數(shù)學課堂教學中應(yīng)設(shè)計一些新穎有趣的導語.因為如果開場白講得精彩，就能先聲奪人，創(chuàng)設(shè)出學生渴望追求新知的心理，激起他們學習的興趣. 因此，我們要精心設(shè)計導語，而且導語要做到“求異、求趣、求新、求妙”為宜.再次，在數(shù)學課堂教學中還應(yīng)設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系緊密的活動.如在教學“分數(shù)的意義”一課時，教師便可在課前安排每個小組都準備一些諸如糖果、花生、橘子一類的實物. 在教學中創(chuàng)設(shè)日常的生活場景，讓他們親手去分一分、擺一擺，去探索、發(fā)掘其中的奧秘. 這樣既能調(diào)動學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的動手動腦的習慣和探究精神.

三、創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情境，讓學生體會學習之樂

“最成功的教學，是在游戲活動中很自然地得到教育，獲得知識，受到啟迪”，正所謂寓教于樂. 寓教學于游戲之中，符合兒童的年齡特點、身心特征；寓教學于游戲之中，能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識；寓教學于游戲之中，能活躍學習氣氛，減少注意力的分散；寓教學于游戲之中，能增強學生的歸宿感，有利于班風的建設(shè)；寓教學于游戲之中，最為重要的是能讓教育在無形之中展開，從而取得顯著的教學成效. 許多的教育專家、學者都倡導讓孩子快樂地成長. 怎樣才能讓孩子們快樂地成長呢？這就要求我們教師在教學時做到使學生在學習中感到愉悅、在活動中感到歡暢，也就是將游戲與學習完美結(jié)合. 我們在進行教學設(shè)計時，就需勇于探索與創(chuàng)新，盡量多地設(shè)計出適當?shù)摹⑹軐W生歡迎的、學生興趣濃厚的游戲于學習活動之中，讓我們的課堂成為游戲的課堂；讓我們的教學充滿歡聲笑語、富于樂趣；讓我們的孩子們都能盼著上課鈴音的響起. 如能這般，不論是數(shù)學教學還是其他任何學科的教學，都會變得輕松愉快了.

四、進行實踐操作活動，激發(fā)數(shù)學學習興趣

在數(shù)學教學過程中，為了激發(fā)學習興趣，提高教學效果，我們可采用一些直觀的輔助教具，更要盡可能多地指導學生使用學具，讓學生通過操作、討論或是思索、探究、應(yīng)用等形式充分感知. 如：我們在開展“梯形的面積”一課教學時，便可以為每個小組都分發(fā)一些梯形作為學具，為探索學習作準備. 教學開始后，先復習三角形的面積計算推導方式，即將三角形通過裁剪、平移、拼接的方式拼成平行四邊形，根據(jù)已掌握的平行四邊形計算公式求出三角形的面積. 然后利用學生的“好奇心”，發(fā)動學生動手實踐提高學習興趣提出活動要求：“讓我們行動起來，根據(jù)探索三角形的面積的方法，通過動手去剪一剪、擺一擺、拼一拼、推一推以尋找到梯形的面積計算公式吧！”緊接著，在學生們的情緒得以調(diào)動后，馬上開始小組活動，并適當?shù)赜枰灾笇? 最終尋求到解決的辦法，享受到成功的喜悅，增強學習的興趣. 在教學中，我們還可以利用學生“好勝心”強的特點，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學習主動性. 如：在進行口算時，可以“比一比，誰最棒”；在回答問題時，可以實行搶答，看誰最先正確回答出來；在進行簡便運算時，可以賽一賽誰的方法最簡便；在解決一題多解中，看一看誰的方法最多，誰的方法最值得學習等. 并對表現(xiàn)突出的同學給予表揚和鼓勵，使學生能在學習中體驗到進取之樂和成就感.

五、應(yīng)用多媒體教學，提高學生的學習興趣

采用多媒體教學，能給學生多重感官刺激，吸引學生學習的注意力，激發(fā)學習的興趣；采用多媒體教學，能增強知識的直觀性，增大課堂容量；采用多媒體教學，可以使抽象的問題形象化，便于學生對知識的理解；采用多媒體教學，能使不同類別的學生都獲得更多學習的空間. 如：在教學“小數(shù)乘法”時，我便利用多媒體技術(shù)，展示出一幅集市上人們買賣物品的畫面. 這樣的設(shè)計既貼近我們的生活，有利解決實際問題，又能讓孩子們專注地去觀察、分析、思考，促進教學的順利實施.

“興趣是學習最好的老師”，我們只有想盡辦法調(diào)動一切可調(diào)動的因素，激發(fā)和培養(yǎng)學生的鉆研興趣，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，使學生真正成為學習的主人，那么我們的教學才會取得成功. 作為小學數(shù)學老師的我們，在教學工作中，更應(yīng)該高度重視學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng).