政治教師在教學(xué)管理中的作用探微

政治教師在教學(xué)管理中的作用是指教師通過一定的方式對所教授的班級進(jìn)行管理，以營造積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，從而使教學(xué)相長，實現(xiàn)有效教學(xué)。筆者認(rèn)為政治教師在教學(xué)管理中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、政治教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者

在政治教學(xué)中，教師是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流、交往。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，營造民主、合作、平等的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流；可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。教師與學(xué)生之間交往，對政治教學(xué)而言，交往意味著參與，建構(gòu)起一種教育情境和精神；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放、主體性的凸現(xiàn)、個性的張顯、創(chuàng)造性的解放；對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分析問題和解決問題。由于教師的參與，教師由教學(xué)中的權(quán)威變成合作者，從而創(chuàng)設(shè)師生互動、互惠的教學(xué)關(guān)系，平等和諧的教學(xué)氛圍。

二、政治教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

在政治教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。教師要以自己的魅力、淵博的知識、成熟的經(jīng)驗和真摯的愛去引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)，一是激發(fā)學(xué)生求知的熱忱。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，孜孜不倦地鉆研；教師要善用教材，把教科書作為引向問題的材料，隨時誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法。教師要教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具，教學(xué)生怎樣閱讀，怎樣做筆記，怎樣審題和解題的方法。三是引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。課堂由以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變的今天，學(xué)習(xí)活動不能由老師包辦代替，只能是幫助和引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計教學(xué)活動，實現(xiàn)把學(xué)科知識走向生活，用政治的哲學(xué)觀點，分析社會問題；用政治的經(jīng)濟知識，解決生產(chǎn)問題；這樣使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)做到：幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

三、政治教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者

政治教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，不只是在課堂上組織好紀(jì)律，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多是在課前的設(shè)計及教學(xué)活動過程的組織，有效地組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，如組織教材、個別學(xué)習(xí)、小組合作、營造教學(xué)氛圍等。組織教材課程資源的開發(fā)，教學(xué)情境的設(shè)計，設(shè)計更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的、符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境。組織學(xué)生搜集和利用學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)課程資源，使學(xué)生感受到教材源于生活，高于生活，用于生活，在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識世界。組織小組合作，教師可把好、中、差都有的學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，在合作中成績好的帶動成績差的，互相學(xué)習(xí)，思維互補，實現(xiàn)學(xué)生整體水平的提高。營造寬松的教學(xué)氛圍，教師否能為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，比自身的學(xué)識是否淵博更為重要，所以在教學(xué)中教師要采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全、精神上的鼓舞、思維上的活躍、探索熱情上的高漲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、政治教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者

時代發(fā)展到今天，政治教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，由教學(xué)過程、教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容的控制者，學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)治者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)做好服務(wù)。一要為學(xué)生創(chuàng)造積極進(jìn)取的情景服務(wù)。即要為學(xué)生營造一個積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，保持良好的心理狀態(tài)，能使記憶力增強，思維活躍，發(fā)揮潛能；教師在這樣的氛圍下，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，提高課堂教學(xué)效果。二要為學(xué)生克服困難迎難而上服務(wù)。即教師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困惑時，給予適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生自己思考，以提升認(rèn)識；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到難點問題時，給予適當(dāng)?shù)奶崾荆寣W(xué)生自己解決，以提高解決問題的能力。三要為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)節(jié)服務(wù)。即教師在課堂上營造出民主、平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在一種平等、愉快的狀態(tài)下進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而更好地獲取掌握知識，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

五、政治教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者

心理學(xué)認(rèn)為人的一切行為都是因受激勵而產(chǎn)生的。政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)貫穿尊重、關(guān)愛、贊美等情感手段，尊重學(xué)生的人格，給予學(xué)生真切的關(guān)愛，自然的贊美，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的要求。政治教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者，一要實施尊重激勵策略，讓學(xué)生親其師。尊重能使學(xué)生的自尊得到了滿足、進(jìn)取心得到了激發(fā)；尊重能使師生之間關(guān)系更加融洽。二要實施贊美激勵策略，讓學(xué)生信其道。教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是陽光、空氣、土壤和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增長學(xué)生的自尊、自信、自強。在政治課堂教學(xué)中，教師用贊美性的字眼和語氣，尋求和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不失時機的加以贊美；在作業(yè)本上，教師用贊美的語言加以鼓勵。三要實施關(guān)愛激勵策略，讓學(xué)生受其教。關(guān)愛是美好的精神食糧，學(xué)生樂意品嘗。所以教師要了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，根據(jù)學(xué)生的不同特點，從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，教育學(xué)生。

（作者單位：廣西北流市北流中學(xué)）