“菠菜原則”與培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

【摘要】海默說(shuō)：“一根鏈條，最脆弱的一環(huán)決定其強(qiáng)度；一只木桶，最短的一片決定其容量；一個(gè)人，性格最差的一面決定其發(fā)展。”一個(gè)集體的好壞也是由個(gè)體所取決的。我們?nèi)粝氤蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，首先便應(yīng)具備良好的學(xué)風(fēng)，而學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建需每位同學(xué)去營(yíng)造，只有凝聚每一分子的力量才能擁有一個(gè)完美的整體。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神尤為重要。

【關(guān)鍵詞】“菠菜原則”；團(tuán)隊(duì)；合作精神

“菠菜原則”，它源于日本，何謂“菠菜”？恰指報(bào)告、聯(lián)絡(luò)、溝通三點(diǎn)構(gòu)成。疑惑之，原是三個(gè)字的字頭讀音正好與古時(shí)的菠菜名相諧，美其名曰之。縱觀世界500強(qiáng)企業(yè)中，日本便占了許多強(qiáng)。源能如此？日本企業(yè)無(wú)論大小，員工無(wú)論職位尊卑無(wú)一例外都務(wù)必遵循這一原則。也就是說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部的任何成員都要將工作的進(jìn)展情況及時(shí)向同事通報(bào)；將工作中遇到的困難與問(wèn)題及時(shí)向同事通氣；工作時(shí)勤向上司、同事咨詢。試問(wèn)如此團(tuán)隊(duì)精神，豈有不勝之理？因此，在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，日本企業(yè)仍創(chuàng)造了輝煌的科技工業(yè)和經(jīng)濟(jì)奇跡！那么，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，乃至一個(gè)宿舍，學(xué)生們都應(yīng)具備這種意識(shí)，而且應(yīng)該尊重這種團(tuán)隊(duì)精神！陶行知先生曾說(shuō)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。”因此，在轟轟烈烈的課改中，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)之外，也需要教育學(xué)生現(xiàn)代人所具備的基本素質(zhì)——團(tuán)隊(duì)合作精神。社會(huì)越來(lái)越注重個(gè)人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的見(jiàn)解，能否概括與吸收他人的意見(jiàn)等。

一、在活動(dòng)中，感悟集體的智慧

“生活即教育”，在學(xué)生生活中組織各種集體活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中，沉浸于人與人之間互愛(ài)、互讓、互助、合作的濃濃氛圍，體驗(yàn)和感悟到集體的溫暖、集體的智慧和集體的力量，這將有助于學(xué)生融入集體中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，從而促進(jìn)良好的班集體的形成。

在班會(huì)課中組織各種類型的團(tuán)體活動(dòng)，例如百科知識(shí)競(jìng)賽、《南京！南京！》觀后感、“八榮八恥”演講比賽、“快樂(lè)的我們”演唱會(huì)等等。在組織班級(jí)活動(dòng)中，積極調(diào)動(dòng)班干部和每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)投入到與主題班會(huì)有關(guān)的各項(xiàng)工作中。大家群策群力積極思考，并分工合作把主題班會(huì)要用的東西及時(shí)準(zhǔn)備好，如會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備要用的鮮花，班會(huì)需要的教具、書(shū)刊、課件、實(shí)物投影和主題的條幅等，排練節(jié)目時(shí)每個(gè)學(xué)生出謀劃策、積極參加，建立起和諧的團(tuán)結(jié)合作精神。通過(guò)集體活動(dòng)使每位學(xué)生互相關(guān)心、支持和幫助，使團(tuán)隊(duì)每一員感到，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。讓學(xué)生明白，在今后的生活中不要孤軍作戰(zhàn)，大家要互相支持、互相幫助，排除各種雜念，打開(kāi)自己的思維屏障，根本沒(méi)有解決不了的困難。

無(wú)論站在什么角度，給學(xué)生在活動(dòng)中好的表現(xiàn)的獎(jiǎng)品應(yīng)該是贊賞，表現(xiàn)不好的應(yīng)該給予鼓勵(lì)，每個(gè)眼神、每一句話都應(yīng)該具有教學(xué)的藝術(shù)。例如，在慶祝母親節(jié)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不僅交流對(duì)母親的感情，我也進(jìn)行了參與，共同傾訴、共同感受，這才是一個(gè)合作者的表現(xiàn)，并因此建立了和諧的師生溝通。

二、在生活中，體驗(yàn)集體的溫暖

一個(gè)班，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖。小琪同學(xué)是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)入的一位學(xué)生，由于原先是在廈門(mén)的一所私立中學(xué)念書(shū)，原本念書(shū)環(huán)境比較松，而且教材和我們這里的也不同，一進(jìn)來(lái)的第一次英語(yǔ)考試考了56分，為此她變得沉默不語(yǔ)，不愿意跟班里的同學(xué)交流。于是，我發(fā)動(dòng)班級(jí)里英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)主動(dòng)的去幫助她，我對(duì)于她的點(diǎn)滴進(jìn)步總是及時(shí)地公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并在她取得較大進(jìn)步時(shí)，讓孩子們向她學(xué)習(xí)，讓她體會(huì)到：自己的進(jìn)步是大家看在眼里的，自己是初一（11）班這個(gè)大家庭的一員。這次英語(yǔ)期中考試考了112分的優(yōu)良成績(jī)。

三、在管理中，得到集體的教育

現(xiàn)在，班級(jí)中的大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女，在家倍受父母寵愛(ài)，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(zhǎng)著不少學(xué)生驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間往往會(huì)為了一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，“告狀”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，剛開(kāi)始讓我十分頭痛。于是我在班級(jí)管理中，教育他們每次發(fā)生這種類似的事時(shí)，先問(wèn)問(wèn)自己：“我是班級(jí)小主人，我該怎么處理這件事為好呢？”在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，知道了只有相互尊重才能互相寬容和諒解；學(xué)會(huì)了設(shè)身處地為他人著想，將心比心。同學(xué)相處，由于個(gè)性、生活方式、處世態(tài)度不一樣，矛盾紛爭(zhēng)在所難免。因此，一旦矛盾產(chǎn)生，教育學(xué)生即便錯(cuò)在對(duì)方，多問(wèn)問(wèn)自己“我如果是他，我應(yīng)該怎么做”，而不應(yīng)以自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。更要學(xué)會(huì)審視自己，看看自己哪些行為觸犯了對(duì)方，然后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤消除隔閡。總之，我是班級(jí)一員的身份看待自己，同學(xué)之間就能相互寬容，就能增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班集體建設(shè)，使班集體到處洋溢著美。從中，學(xué)生不僅培養(yǎng)班集體利益為重的意識(shí)，建立和諧的生生關(guān)系，而且還形成團(tuán)結(jié)合作的精神。

因此，一個(gè)班級(jí)里，每一位同學(xué)都是最重要的，他們可以擁有自己的特色，但他們必須具備一種原則——菠菜原則，必須具備一種精神——團(tuán)隊(duì)合作精神！

（作者單位：江蘇省張家港市第二中學(xué)）