如何培養山區學生學習數學的興趣

新課標的實施讓我們做教師的都意識到了要認真思考應該怎么去執行新課程標準，使同學們有較高的綜合素質. 依我個人的想法是，教師的教學任務第一是要培養學生的學習興趣，課堂上有了氣氛，學生們才會積極地去提出問題，解決問題，并且自己找出更適合自己的學習方法. 數學課程是一門基礎學科，是一種用來研究其他自然科學的工具，在掌握好數學的情況下，才有可能成為其他科學領域的有用之才.同時，數學又在生活中與我們息息相關，我們的衣食住行時時刻刻離不開數學，但數學說起來又很抽象，這就會使學生很難理解. 數學教學中就需要數學老師把抽象變為形象，讓同學們對數學產生很高的興趣.

一、在課堂上多多舉與數學有關的生活例子，使學生感受到身邊的數學無處不在，從而在濃厚的氣氛中激發學生探索其中的興趣

我是一名農牧區的教育工作者，在教學中我們要充分利用數學教材，但是對學生來說還是太抽象了. 所以必須在平時收集和準備實際生活中與課本中的知識章節有關的實例，只有這樣學生們才會感到數學并不是這么抽象，數學就在身邊，學生們會更加喜歡數學，對學習數學更加有信心，對生活中的實例也會相應產生興趣，產生好奇心. 通過教師這樣的教導，學生會相繼產生要解決問題的欲望，在好奇心的驅動下，學生會更好地去學習，去探索，從而學生的學習興趣就會被激發.

二、數學知識與生活實例相結合，讓學生從生活中學習，知道學習知識是有用的，更積極地去學習

生活中有很多問題都要用數學來解決，如家庭理財，買賣物品，設計制造，游戲應用. 老師不應該讓學生感到只是枯燥乏味的數學運算和死板的公式，應該讓學生把生活中的問題和現在學的數學知識相結合，讓學生用現在學的知識來解決生活中的各種問題， 這樣學生會覺得很有成就感，感到自己學到了很多知識，懂得了數學對以后的生活是很有用的. 并且學生在運用所學知識解決實際問題之后會產生成就感，在這樣的環境下學生會對數學產生濃厚的學習興趣，從內心自發地學習數學，研究數學.

三、指引學生尋找適合自己的學習方式，在保持學習數學興趣的同時提高自身的學習效率

合適的學習方法可以讓學生更快地提高數學學習的效率，避免多走彎路，讓學生迅速地掌握課堂中所學的知識，不會有枯燥乏味的感覺. 數學的學習中不應該在數學的題海中慢慢尋求，而是要慢慢掌握規律，理解題意，形成學習數學的習慣，所以老師要在平時的教學中一起和學生們發現數學知識中的規律，慢慢對知識加深理解，更深一層地去掌握知識. 通過課堂上的認真聽講和老師的認真指導，學生在課下要復習鞏固知識，課堂上不恥下問，形成小組討論研究，慢慢將知識貫通，形成自己的東西. 所以，既是教給學生學習的方法，又是給了學生學習知識之門的鑰匙，學生們在教師的引導下逐步邁向成功之門，這樣學生的興趣才會保持.

四、現代化教學手段的運用，更能具體形象地教導學生，也會形象地呈現數學教學的過程，加大學生對數學的興趣

我們可以利用電腦、投影儀以動畫等多媒體手段把抽象的數學變為具體現象，把數學變為一門神奇的學科，給學生插上想象的翅膀，加深學生對所學數學知識的認識. 而且現代教學的方式使學生從視覺、聽覺多個方面全方位地接受，能使學生身臨其境，感同身受，對學習知識的興趣更加強烈，對課堂上學到的知識和學習的過程產生深刻的印象. 所以教師應運用多種手段，以學生喜聞樂見的形式開展教學，提高學生學習數學的興趣.

五、開放數學課堂，讓學生成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣

數學課堂不是老師講學生聽的單一的授課式課堂，應該是師生共同活動，雙邊互動，以學生活動為主的課堂. 學生可以開展自學討論、搶答、自我測試、課后調查等多種形式，讓學生充分地參與，成為學習的主人，主動地探究知識，解決問題，提高學習的興趣.

總之，教師在教學中的首要任務就是想方設法激發學生學習的興趣，并使之能夠長久地保持. 學生有了學習的興趣，才會主動地學習，以致完成以后的終身學習.