淺談數(shù)學(xué)游戲?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的推進(jìn)

【摘要】 初中學(xué)生活潑好動，喜歡玩耍和集體活動，這實(shí)際上給我們的教學(xué)提供了一條很好的思路——以數(shù)學(xué)游戲穿插和融合教學(xué)內(nèi)容. 這不僅可以拉近學(xué)生和教學(xué)的距離，對學(xué)生的開放性思維也大有裨益，本文就將對此進(jìn)行分析.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)游戲；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；ＣＡＩ；戶外

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國數(shù)學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本理論和技能，建立基礎(chǔ)數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，對于學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)意義重大. 雖然初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為簡單，但幾何、方程、代數(shù)等諸多內(nèi)容都有涉及，尤其是方程和代數(shù)思維，學(xué)生面臨從小學(xué)到初中的過度，有一定的難度，因而關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新思維新方法，長期受到學(xué)界的關(guān)注.

１. 以ＣＡＩ系統(tǒng)開展數(shù)學(xué)游戲

ＣＡＩ多媒體教學(xué)系統(tǒng)憑借形象直觀的表達(dá)方式和良好的交互性，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)大量生動的數(shù)學(xué)游戲，并讓學(xué)生通過親手操作加強(qiáng)對相關(guān)問題的認(rèn)識.

例如，方程教學(xué)對于初中學(xué)生而言是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，以相遇問題為例，我們可以將時(shí)間、速度等信息輸入到ＣＡＩ系統(tǒng)之中，以動畫的形式展示整個(gè)相遇的過程，而學(xué)生可以自己列方程計(jì)算，將不同的數(shù)值輸入到游戲之中觀看動態(tài)過程，通過這樣的方式學(xué)生會對已知條件和未知數(shù)之間的聯(lián)動關(guān)系有著十分直觀地認(rèn)識和理解，這對于方程教學(xué)是大有裨益的.

２. 開展戶外數(shù)學(xué)游戲

戶外數(shù)學(xué)游戲?qū)τ诔踔袑W(xué)生而言具有更大的吸引力，為此我們可以利用郊游或踏青的機(jī)會給學(xué)生設(shè)計(jì)一定的戶外數(shù)學(xué)游戲. 例如可以以學(xué)校（Ａ點(diǎn)）和學(xué)校周圍的某建筑（Ｂ點(diǎn)）建立直角坐標(biāo)系，繪制一張“藏寶圖”（圖1），告訴學(xué)生Ｃ點(diǎn)寶物與ＡＢ點(diǎn)的位置關(guān)系，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，比賽一下看哪一個(gè)小組可以率先找到“寶物”.

在游戲的過程中，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)，而代數(shù)、方程、直角坐標(biāo)系等相關(guān)數(shù)學(xué)知識都可以得到很好的訓(xùn)練. 在“探寶”結(jié)束后，我們對游戲進(jìn)行總結(jié)，看看哪些小組沒有找到寶物，原因是什么，是不是對直角坐標(biāo)系的理解和計(jì)算有偏差. 此后，再組織學(xué)生對建模計(jì)算過程中的問題進(jìn)行集中討論并講演正確的方法，這樣一方面學(xué)生的相關(guān)知識點(diǎn)得到了很好的訓(xùn)練，另一方面在教師的引導(dǎo)下這樣的數(shù)學(xué)游戲又不會偏離教學(xué)實(shí)際.

３. 取材生活，開展游戲

數(shù)學(xué)來源于生活，在學(xué)生的生活中處處充滿了數(shù)學(xué)問題，我們在教學(xué)中大可以此來設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，生活化的游戲貼近學(xué)生生活實(shí)際，將使得他們更加親切.

例如，我們可以開展主題活動“測量教學(xué)樓的高度”，這樣的開放式游戲既讓學(xué)生覺得興奮和好奇，又讓學(xué)生覺得摸不著頭腦，不知如何下手. 此時(shí)，可以給學(xué)生引入相似三角形相關(guān)知識的講解，并給學(xué)生播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分小翱从白樱瑴y高度”一集，待學(xué)生了解了基本原理后，選擇合適的天氣，帶領(lǐng)學(xué)生到操場開始測量游戲.

在測量并計(jì)算的過程中，雖然原理簡單，但是動手實(shí)踐對學(xué)生而言卻是挑戰(zhàn)，相似三角形、比例換算、測量、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等知識都將得到很好的訓(xùn)練，通過這樣戶外游戲式的興趣活動，學(xué)生對這些知識點(diǎn)會有十分深刻和直觀地認(rèn)識與理解. 而測量完成之后，我們再引導(dǎo)學(xué)生回顧和集中解決當(dāng)中的問題，再從數(shù)學(xué)模型的高度，結(jié)合測量游戲?qū)Ρ壤龘Q算、相似三角形等知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解，并對學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問題和不理解的地方進(jìn)行系統(tǒng)講解，通過這樣實(shí)踐化游戲的訓(xùn)練，學(xué)生對這些知識點(diǎn)會有比較好的理解和記憶，同時(shí)對數(shù)學(xué)建模能力的訓(xùn)練也起到了積極的作用.

游戲教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了巨大的效果，對活潑好動的初中學(xué)生而言尤其如此，只要我們積極探索，將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲結(jié)合起來，相信我們的教學(xué)水平一定可以邁上更高的發(fā)展平臺.

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