提高中考數(shù)學模擬考試過程的實效性探究

在中考前的二十多天內(nèi)，各校均要進行中考前的仿真模擬考試，怎樣才能讓學生在數(shù)學模擬考試中達到最佳狀態(tài)，取得最好成績，從而在中考中更加得心應手，游刃有余呢？本文結合實際的教學經(jīng)驗，談了幾點在進行模擬考試過程中的注意事項，與同行們一起交流探討.

一、合理安排模擬時間與模擬次數(shù)，保證模擬質(zhì)量

進入中考前的１５~２０天內(nèi)，各科都結束了一輪或二輪的復習，進入到了中考仿真模擬階段. 因為是仿真模擬，學校組織考試的形式與中考就不能相差太大，一般學校都會制定一個統(tǒng)一的模擬計劃，這個計劃的安排很重要，至少要遵循以下兩點：

一要遵循中考學科的考試順序. 如數(shù)學學科中考時一般都安排在第二天上午考，學校進行考試安排時，盡量與中考考試順序一致，不要打亂. 有的學校因為時間緊張，采取見縫插針的辦法進行中考模擬，這樣就失去了許多模擬的效果；二要保證各科考試時間的安排. 例如數(shù)學學科，中考時間是１５０分鐘，在模擬時，最好是１５０分鐘，若從全校整體時間角度出發(fā)，最多可以減少１０分鐘，不能再多，如果實在調(diào)整不開，可以采取壓縮語文、英語、政史等時間，因為這些學科的考試時間相應的輕松一些. 在上午與下午除考試外，可以利用剩余的時間安排一些試卷評講課. 在時間較緊的情況下，三天一循環(huán)，這樣下來，利用半個月的時間，就可以組織5次數(shù)學仿真模擬. 根據(jù)各校的實際情況，如果時間充足的話，進行６~８次為最佳，但不能少于５次. 多數(shù)學校總復習時間安排是前松后緊，到后來沒有模擬的時間了，匆匆模擬兩次就草草收兵，這樣就達不到模擬的最佳效果了. 因為學生良好考試習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，在考試中發(fā)現(xiàn)的許多問題需要老師引導學生去不斷地糾正，模擬次數(shù)多一些，效果就好一些，但次數(shù)太多，學生就會厭倦，反而不好.

二、調(diào)控學生做題速度，提高考試效率

每年中考過后都有一部分學生喊時間太緊了，來不及檢查，甚至出現(xiàn)沒有時間做完的現(xiàn)象. 有一部分學生是因為基礎的問題，在做題中出現(xiàn)了攔路虎，因此耽擱了時間，但有一部分基礎較好的學生，因為書寫認真或書寫速度慢而丟失了許多寶貴的時間，在做到后面大題時就顯得較為緊張了.針對這種情況，在模擬考試中，教師就要注意調(diào)控學生的做題速度，可以采取以下做法：

在半小時與一小時的時候，讓學生在已經(jīng)完成的題目后做個標記. 中考數(shù)學試卷一般是２８題，在前３０分鐘內(nèi)，好的學生能夠做到２０題左右，教師在半小時的時候，讓學生在已經(jīng)完成的最后一題上做簡單的標記. 教師同時也要關注平時速度較慢的學生，對這部分學生要做特殊的記錄，在不打擾他們考試的前提下，記錄他們的完成情況，正在做第幾題，前面是否還有不會而未作的題目等. 一小時的時候，教師做同樣的工作，以便考試結束后，在進行成績分析時給予指導.

結合學生成績，分析部分學生失分較多的原因. 每次考試必定有部分學生因為各種原因而失去了很多分，對其中因為沒有及時檢查或沒有時間做完的學生，教師要特別關注，逐個與其分析原因，結合每次考試的試卷，與其他學生進行比較，調(diào)控指導，培養(yǎng)學生在做前面的基礎題時要做到快而準，盡量為最后的大題贏得寶貴的時間.

三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高應試能力

首先，教師在組織模擬考試時，有條件的學校可以把學生盡量拉開，如果確實沒有太多的地方，在同一班級內(nèi)也要讓學生盡量坐開，可以采取背靠背錯開坐的辦法等，不要給學生創(chuàng)造抄襲的機會，讓學生從思維意識上就是正規(guī)的考試，這樣才能達到模擬的心理效果. 學生在考試中會碰到不同的障礙，碰到這些障礙時，采用什么樣的心理狀態(tài)去應對十分重要，這就要讓學生在平時的模擬考試中去體驗，并加以調(diào)節(jié). 學生在考試中影響心理變化常見的問題有：１. 在考試進行中，做選擇或填空題時，突然出現(xiàn)兩道不會做的題目，這時應該怎么辦？ ２.在做前面的基礎題中，如果遇到一道思考１０多分鐘仍沒有思路的題目，這時又怎么辦？３. 在最后的１５分鐘時間內(nèi)，是繼續(xù)做沒有完成的題目，還是停下來檢查？碰到上述類似的情況，教師都要根據(jù)不同的情況，給予學生最直接的指導. 很多學生平時基礎很好，但在考試過程中，一旦遇見一點障礙立刻就心慌意亂起來，從而導致思維混亂，最終的結果可想而知. 學生在考試過程中，良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關重要，這就要求教師針對每名學生的不同情況，結合每次模擬考試與平時表現(xiàn)給予細致的指導.

四、注意模擬成績的分析與評比，樹立學生應試的信心

模擬考試結束后，教師要對每一名學生的試卷進行認真批閱，并給出具體的分數(shù)，這一點很重要，你批閱了，說明你認真對待了，學生在下次考試中也就認真對待了. 在實際的工作中，有許多教師認為學生的成績已經(jīng)木已成舟，不再看重模擬考試的過程，在最后的環(huán)節(jié)失去了對學生的掌控，是十分可惜的. 為增強試卷分析的實效性，可采取下列措施：

首先，要注意失分與錯題統(tǒng)計. 試卷分發(fā)到學生手中，讓學生每次都統(tǒng)計哪些是因為馬虎而失分的，哪些是本該得分而失誤的，如果加上這些分，自己應該能考多少分. 這樣做讓學生感受到在做題過程中準確的重要性，而學會在下次考試中應該怎樣調(diào)節(jié)自己，做到既有速度又有準確度.

其次，試卷的評講也要有技巧. 在中考前有限的時間內(nèi)，沒有很多的時間用于試卷的評講，這時教師評講試卷就要有策略，不能通篇試題一一過目. 在基礎題評講中，選擇多數(shù)學生做錯的題目，分析錯的原因；在評講最后的綜合題時，也不能按部就班，每步都書寫出來，而是點撥解題思路，分析解決本題的核心在哪里，某個條件在本題中發(fā)揮的作用，某個知識點拓展后應用的技巧，等等.

最后，要進行學生成績的評比，增強學生的爭先意識，形成你追我趕的良好局面. 教師評講完試卷后，可以通過分組評比的方式進行成績分析. 因為要進行多次模擬，如不進行評比，后面的幾次模擬學生從思想上就容易懈怠，從而達不到模擬的目的. 進行評比可以激勵學生認真對待每一次考試. 可采取以下辦法：把全班分成五六個組，從每組的優(yōu)分、平均分、不同的分數(shù)段的加分與減分等方面，給每個組進行積分排名，同時公布每組的最高成績是哪名同學，進行積分排名，激勵不同組之間進行競爭，從而達到良好的模擬效果.

中考數(shù)學仿真模擬過程是中考大戰(zhàn)役中一段關鍵時期，抓住每次模擬就是取得了每一次戰(zhàn)斗的勝利，為中考取得理想的成績打下了堅實的基礎.