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　　摘 要： 隨著計算機的發(fā)展，職高對口升學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置有了變化，由原來的GBasic轉(zhuǎn)變成了Visual Basic，這就要求教師的教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變，注重了解學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正地讓學(xué)生掌握VB。
　　關(guān)鍵詞： 中職學(xué)情 分組學(xué)習(xí) VB 案例教學(xué)
　　
　　Visual Basic程序設(shè)計是我校計算機專業(yè)學(xué)生參加高考的一門課程，作為一種面向?qū)ο蟮目梢暬幊坦ぞ撸琕isual Basic具有簡單易學(xué)、靈活方便和易于擴充的特點，但是對于中職生來說，VB語言不僅枯燥，而且很難理解，這就要求教師在教學(xué)中分析、摸索出一些較為行之有效的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握這門課程。
　　一、了解學(xué)生情況，整合課程知識。
　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要來源于初中，是在升學(xué)無望之下才進入中職學(xué)校的。這些學(xué)生與普通高中生相比，整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，許多中職生存在厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)VB需要英語和數(shù)學(xué)方面的知識，還要有較強的邏輯思維能力，以致很多學(xué)生看編程書如看“天書”。學(xué)生只上了幾節(jié)課就已懼怕編程，甚至想要放棄。在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的這一情況，始終堅持以學(xué)生已有的知識程度為基礎(chǔ)，打破原有的以課本知識的邏輯為順序組織課堂教學(xué)的模式，先不講基本概念，而是從簡單的實例入手。通過讓學(xué)生觀看、模仿，在實際操作中探究和領(lǐng)悟這些概念，并適時地歸納總結(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新知識。
　　二、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
　　德國詩人歌德曾經(jīng)說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動機，才能自覺地完成老師安排的任務(wù)，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。萬事開頭難，VB教學(xué)最關(guān)鍵就是第一課，要把第一堂課變成一堂魔術(shù)課，激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生打消畏難情緒，給他們興趣和希望，告訴他們VB并不難學(xué)。因此，在上第一課時，我并沒有急于講解教材中的概念，而是先演示一些如“電腦開獎”、“猜數(shù)字”、“交通紅綠燈”、“萬年歷”、“倒計時牌”等VB小程序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲；學(xué)生看了以后都想知道這些程序是怎么做出來的，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，這對于教師來說，就已經(jīng)成功了一半。有了良好的開始，如何使學(xué)生一直保持這樣的興趣呢?在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合實際選擇一些簡單而有趣的習(xí)題講解，讓學(xué)生感受到VB程序設(shè)計的魅力，逐步認(rèn)識到通過編程可以實現(xiàn)這些日常生活中隨處可見的實際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的熱情和興趣。
　　三、布置任務(wù)，分組解決。
　　在課堂教學(xué)中雖然引入了許多有趣的小動畫引起學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的積極性、主動性。但是這樣時間久了，并不能完全抓住學(xué)生的心。由于這些過程進行的場所都是在課堂，課堂生活不可避免地單調(diào)，因此讓學(xué)生保持長久的興趣是至關(guān)重要的。我的做法是在課堂中對學(xué)生進行的調(diào)查，了解學(xué)生都想用VB解決什么問題，然后從中選擇幾個比較有意義的程序分組解決。一般以6—8人為一個小組，對學(xué)生異質(zhì)分組，將相應(yīng)的程序分給各組，每組選出一位具備較強的任務(wù)開發(fā)能力的同學(xué)為組長。因為一個完整的程序不可能一兩節(jié)課就解決完成，所以第一節(jié)課要求每組同學(xué)從一個方面解決一個問題，使學(xué)生在慢慢的程序編寫過程中體驗成功的樂趣。分組學(xué)習(xí)有一個發(fā)展的過程，教師要把握好這一規(guī)律，隨著協(xié)作學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生之間配合會更默契、對協(xié)作學(xué)習(xí)這一形式更加適應(yīng)，每個學(xué)生會更積極地扮演自己的角色，從而使學(xué)生保持長久的興趣學(xué)習(xí)VB。
　　四、鼓勵討論，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
　　“教無定法，學(xué)無常規(guī)”。教師在小組教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動參小組活動，避免弱勢學(xué)生出現(xiàn)依賴情緒，允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，鼓勵學(xué)生在解決這些錯誤時爭論，每個人都找出解決的方法，從爭議中找出共同點，一起尋找解決錯誤的方法，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯誤、分析錯誤、解決錯誤的過程中體會解決問題的樂趣。但在討論過程中要注意學(xué)生的情緒，不要出現(xiàn)不應(yīng)有的矛盾。鼓勵學(xué)生多思考，找出程序中可能出現(xiàn)的問題，尋找解決的辦法。隨著問題的解決，學(xué)習(xí)也一步一步深入，使學(xué)生在爭論中，在解決問題中能力得到提高。每個同學(xué)在解決問題的過程中，都體現(xiàn)了自己的價值，有時會為一個問題爭論的面紅耳赤，有時會為自己的方案得到應(yīng)用而笑得合不攏嘴，使學(xué)習(xí)氛圍更濃，小組合作更加協(xié)調(diào)，自己的水平也逐步提高。
　　五、案例教學(xué)，由簡入深。
　　案例教學(xué)法是一種善于啟發(fā)學(xué)生靈感提出問題，并且使學(xué)生智力和能力都能得到充分提高的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。教師要善于給學(xué)生的課堂帶去更多樂趣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對VB編程學(xué)習(xí)感興趣的目的。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)靈活地準(zhǔn)備一些有趣的案例，如把下起五色雨等程序演示給學(xué)生看，讓他們覺得這么短的時間內(nèi)就能編出一個漂亮程序，一下就可以激發(fā)他們的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。將案例與數(shù)學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，案例和課程知識結(jié)合起來，一步步深入，使學(xué)生在不知不覺中就掌握VB中應(yīng)會的知識。例如:在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，我先以一個簡單的求“從1加到100”的程序開始，然后擴充到多重循環(huán)，以現(xiàn)實中的問題為例向?qū)W生提問，例如：時針每走過一格，分針會走過多少格？秒針又會走過多少格？根據(jù)日常生活中的情況，可以形象地把分針、秒針和時針的運動比喻成三重循環(huán)嵌套。然后依據(jù)此思路寫出最終的程序代碼，這樣就把抽象的問題簡單化了。最后，老師還可以給學(xué)生出思考題以鞏固知識。如：用同樣的方法編程求解“百錢買百雞”、“猴子選大王”等問題。案例教學(xué)不僅能提高學(xué)生的獨立思考能力，而且能加強學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力，提高課堂的效率，也使知識由簡入深轉(zhuǎn)換得自然，不會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到學(xué)習(xí)的困難、枯燥。
　　總之，在VB教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣，案例教學(xué)使學(xué)生體會到了在VB的學(xué)習(xí)過程中的樂趣，讓他們掌握了VB里面的基本知識。教師在教學(xué)過程中，圍繞Visual Basic程序設(shè)計教學(xué)的主要目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進教學(xué)方法與教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)新的理念和知識，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，才能讓學(xué)生了解編程的基本思想，培養(yǎng)分析問題、解決問題的基本能力，更好地實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。
　　
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