列表比較教學法在中學生物教學中的作用及教學實例

　　摘 要： 在中學生物教學過程中，會遇到一些有關生命活動過程的教學。怎樣使學生充分理解和掌握這些生命活動過程呢？作者在實際的教學過程中發現列表比較教學法是一種非常有效的教學方法。本文結合作者的教學經驗，簡單地闡述列表比較教學法在高中生物教學中作用并列舉了幾個教學實例。
　　關鍵詞： 列表比較教學法 高中生物教學 作用 實例
　　《普通高中生物課程標準》對于光合作用、呼吸作用、DNA復制、基因表達等方面都有很高的要求。這些內容一直以來都是教學的重點和難點，我們如果不采取一些合理的教學方法，那么是很難讓學生理解的。在教授這些內容時我曾經嘗試很多種教學方法，發現圖表比較教學法效果最好。
　　1.列表比較教學法
　　比較教學法是把彼此之間具有某種聯系的教學內容放在一起加以對比分析，以確定異同關系，這樣能幫助學生認識其本質上的差異。列表比較教學法顧名思義就是用列表比較的方法進行教學。利用列表進行比較教學是較為常用的和有效的教學方法之一。
　　2.列表比較教學法的作用
　　2．1激發學生的學習興趣。
　　興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納曾說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣。”可見濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。在教學中我發現有些學生對學習不是太感興趣，究其原因還是因為我們的教學方法太過單一和陳舊。而在教學的過程中如果能適當地改變一下這種單一和陳舊的教學方法，那么很有可能收到意想不到的效果。列表比較教學法能夠為教學活動增添不少色彩，從而激發學生的學習興趣。
　　2．2有利于掌握重點和突破難點。
　　一堂好課的標準之一就是如何使學生掌握重點和突破難點。關于這個問題不同的老師有不同的方法。教學有法，但無定法，我認為對于一節課的重點和難點用列表比較教學法效果比較好。列表比較可以幫助學生辨析教學內容的異同，把握學習對象之間的差別，理清楚容易混淆的知識，還能結合學生熟悉的生活經驗和知識積累進行講解和闡述相關知識。通過比較，在學生已有的知識和當前的新知識之間搭起一座橋梁，使學生更容易學習新的知識。這樣才能為掌握重點、突破難點打下堅實的基礎。
　　2．3開闊學生的學習視野，提高生物學素養。
　　現在的高考對于學生的知識面要求是越來越廣，這就要求學生在學習知識的時候就不能僅僅局限于課本。在教學的過程中我們要有意滲透比較教學的思想，指導學生在立足課本的基礎上主動地去查閱一些資料進行比較學習。通過這一過程不僅僅能夠開闊學生的視野，彌補課本的不足，還能夠提高學生的生物學素養。
　　2．4培養學生的探究性學習和自主性學習的能力。
　　新課程標準提出了倡導探究性學習和自主性學習的理念，并要求學生有一定的探究性學習和自主性學習的能力。在實施列表比較教學之前，要求學生自主學習，并在自主學習的基礎上進行探究。在列表比較的時候，學生必須知道從哪幾個方面去比較。如果他們想知道從哪幾個方面去比較，那么他們就必須從哪幾個方面去探究。因此學生在列表比較相關內容的同時就是一個探究性wA05CkXFXfPois0XhGUaSGnHd4UiCDVsMFw76lIBCUs=學習和自主性學習的過程，探究性學習和自主性學習的能力自然就得到了培養。
　　3.列表比較教學法實例
　　3.1光反應和暗反應。
　　在講到光合作用過程的時候教師可以指導學生列出并完成以下表格。
　　表1 光合作用光反應和暗反應的比較
　　3.2有氧呼吸和無氧呼吸。
　　在講到有氧呼吸和無氧呼吸時可以指導學生列出并完成以下表格。
　　表2 有氧呼吸和無氧呼吸的比較
　　3.3DNA復制轉錄和翻譯。
　　在講到DNA復制、轉錄和遺傳信息翻譯時可以指導學生列出并完成以下表格。
　　表3 DNA復制、轉錄和遺傳信息翻譯的比較
　　4.列表比較教學法的意義
　　列表比較教學法不僅能夠激發學生的學習興趣、開闊學生的學習視野，使學生更容易掌握重點突破難點，還能培養學生自主學習、主動探究的能力。如果高中生物教師在課堂教學過程中，能夠科學地運用列表比較教學法，那么從課堂教學過程上來看，不僅能夠減少傳統教學過程中的單調、乏味等現象的發生，而且可以提高課堂教學效率，豐富學生的知識，還可以提高學生的分析綜合能力，為高考打下堅實的基礎。
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