校企合作下校園電子商務人才培養模式分析

　　摘 要： 近幾年來，電子商務的迅猛發展，電子商務人才炙手可熱，但我國電子商務人才的培養有著諸多的問題，嚴重影響了我國電子商務人才的培養進程及質量。本文針對這一矛盾，提出了電子商務人才的培養模式。
　　關鍵詞： 校企合作 電子商務 人才培養模式
　　
　　隨著現代經濟的發展和科學的進步，電子商務迅猛發展，已經成為一種新型的商業運作模式。電子商務人才大量缺乏，因此各大高校針對社會需求，創辦電子商務專業，但是事實證明，效果并不理想。
　　一、大專院校電子商務專業人才培養模式現狀分析
　　據新華社報道，全國電子商務專業學生平均就業率僅為20%。首先，大部分畢業生選擇了自主創業。其次，目前我國電子商務專業畢業生遠遠滿足不了社會需求，此外，學校在專業的設置方面不夠成熟，存在不足，主要體現在如下幾個方面。
　　1.電子商務人才培養目標不夠清晰。
　　我國的電子商務學科剛剛起步，還未形成較為成熟的理論和指導經驗，許多院校并不了解市場對電子商務人才真正的需求，對電子商務的概念界定、理論體系、培養模式等方面缺乏理論研究和實踐經驗，因此人才培養目標不夠準確，方向不明。許多培養院校不能清晰地界定其培養的電子商務人才將來的就業方向，因此培養目標寬泛，以“萬能”為應用目標的電子商務人才，但這并不符合中國企業目前對電子商務人才的專業、實用的需求。實際上，市場需要電子商務人才是一種復合型人才，這類人才要求在熟練掌握常用編程語言及專業軟件的基礎上，能完成諸如提供網絡規劃策略、制作網頁文件、編寫實用程序等具體工作，具備國際貿易、營銷、法律等基本知識，具備網絡組織運營和綜合管理的基本能力。
　　2.課程設置不夠合理，針對性不強。
　　由于電子商務專業還屬于新興的專業，專業設置不夠成熟，同時由于人才培養目標方向不明、定位不準，導致課程設置和教學內容出現盲目性，課程體系缺乏對培養目標的支撐，教學內容與就業崗位需求嚴重脫節。從目前在各個高校的了解，我們發現目前各個高校在開設電子商務課程中的側重點大致分為兩類：一類是技術側重型，另一類是營銷側重型。實際上電子商務課程主要分為技術、商務和管理等部分，但這種片面的課程設計使各大模塊之間相對割裂，課程間缺乏有機聯系，而這一狀況與培養目標寬泛、專業定位不明有著較大的關聯。這種課程的設置嚴重導致學生一方面缺乏對本專業的整體性認識，另一方面綜合性實踐項目相對缺乏或效果欠佳，不能夠達到理論與實踐完整結合。
　　3.教材選用針對性不強。
　　電子商務實踐活動的發展遠遠快于理論總結，各種新技術新應用在教材里得不到體現，導致理論與實踐、教學與社會嚴重脫節。現行電子商務課程教材并不能讓學生滿意主要有以下原因：（1）教材的內容陳舊，跟不上時代的發展，沒有突出學生的技能培養。（2）重理論輕實踐。如今很多現用的教材沒有系統的學生技能訓練方案，沒有考慮到中職學生的實際情況，設計沒有適宜的范例及理論練習、實踐操作訓練的習題。因此要根據中職教育的教材和電子商務行業的發展更新教材。
　　4.師資力量薄弱。
　　電子商務專業是一門新興的專業，許多電子商務老師的專業是計算機專業和經濟管理專業，主要由于教師是真正科班出身的老師很少，有的教師理論性很強，但由于實踐操作環節薄弱，雙師型教師數量不足，因此在教學過程中往往只會紙上談兵，缺乏實踐訓練。
　　5.實踐教學嚴重缺乏。
　　目前，電子商務專業的實踐教學主要采取兩種方式：一是在學校內部使用模擬教學軟件，通過模擬軟件的操作，使學生了解電子商務的各個環節和操作流程。但模擬軟件的功能還不太完善，升級換代不及時，與電子商務的實際環境差距較大，顯然，僅靠這種方式學生難以實現“零距離”就業；二是校外實習，主要是建立校外實訓基地，為學生和教師提供實習的場所。但因為我國的電子商務還停留在較低的層次，國內真正實現網上交易、網上業務處理、網上支付的企業很少，所以學校要建立電子商務實習基地還比較困難。
　　二、解決途徑
　　要想培養新一代的集管理、計劃、分析、編程于一身的復合型電子商務人才，就要求學校對人才培養的模式進行深究和改革，這種改革最好的途徑就是加強校企合作和職業優化教育，保證學生在社會上有較強的競爭力。
　　1.校企合作的定義。
　　校企合作是大中專院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。
　　2.校企合作下電子商務人才的培養模式。
　　電子商務人才培養是一項復雜的系統工程。根據中國電子商務研究中心有關數據，未來5年，在中國3000多萬家中小企業中，將有半數企業在經營中嘗試電子商務，國內對電子商務人才的需求量將達到300萬以上，因此校企合作便成為高職院校合格商務人才培養最有效的模式之一。校企合作的方式主要體現在如下幾個方面。
　?。?）企業在學校創建實訓實習基地。
　　學校要想做到與企業良好結合，必須加強學生的專業始業教育。對高職院校而言，電子商務實訓室的建設就顯得尤為重要，各院校應集中財力，在校建立電子商務專業實驗、實習和技能訓練相結合的實踐教學基地，建立健全電子商務專業基礎實驗室和模擬商貿實訓中心，為學生理論聯系實際提供物質基礎。另外，學校在安排課程時，要構建理論與實踐相結合的教學模式，采用“邊講邊練，講練結合”的教學方法。除此之外，學校也可安排部分學生進行頂崗實習，通過真正接觸該行業的真實過程，提高學生的競爭力。
　?。?）堅持校企合作，讓企業參與學校人才培養。
　　電子商務是一門具有學科門類的綜合性、知識和能力結構的復合性的嶄新的學科。與其他專業相比較，這是它最顯著的特點和優勢。它適應了知識經濟時代市場對大量復合型人才的需求。同時這也是它的弱點，要培養全能型的高標準的復合型人才，在目前教育體系下是難以做到的、不太現實的?！八街梢怨ビ瘛薄８呗氃盒５膶嵱枟l件再好，也不過是模擬的、仿真的，與真正的電子商務之間存在很大的差異。企業應作為學生的實訓實習基地，發揮良好的作用，幫助學生提高操作技能，積累實踐經驗，從而實現“零距離”上崗。
　　教師可以在企業掛職訓練，豐富實踐經驗，并且進入企業開展市場調研、電子商務軟件開發，甚至參與商務項目的開發和建設過程，有助于整個師資隊伍的優化。高校還可以邀請企業的電子商務管理人才共同參與電子商務專業課程內容的設置，企業培養人才的計劃制訂，確保畢業生能夠適應企業的要求。
　　（3）企業和學校進行“訂單式培養”。
　　隨著企業的發展和社會的進步，按照傳統的統一模式培養出來的畢業生已經不能適應企業的需求了，因此“訂單式”人才培養模式應運而生。在這種培養模式下，由學校和企業簽訂人才培養協議，企業在學校選拔接受訂單教育的學生，對學校和學生提出培養要求和培養目標。學校和企業雙方共同制訂培養方案，學校負責實施人才培養方案，以滿足企業的人才培養需求。
　　此外，高校與企業合作模式可以進一步拓寬，除了學歷教育之外，還可以利用高校豐富的教育資源和企業的實際運作經驗，在承認教育、專項培訓等方面開展合作。
　　電子商務在我國發展迅速，企業對商務人才需求逐年增長。但是由于各院校對電子商務教學方面經驗不足，學科建設上存在弊端，利用傳統方式培養出來的畢業生并不能很好地滿足企業的需求。針對這一矛盾，本文提出應加強“校企合作”解決人才的培養和使用方面的問題，利用高校豐富的教育資源和企業的實際運作經驗，實現校企雙贏。
　　
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