教案書寫方法論

　　摘 要： 書寫規范的教案是上好課的前提和保障，對教學中的各個環節和步驟進行充分的準備和研判，能讓教師在教學中得心應手，提高教學效率，尤其是青年教師，通過書寫教案能積累教學經驗，豐富教學知識。本文重點闡述了書寫教案的方法及在書寫教案時應注意的地方。
　　關鍵詞： 教案書寫 設計 過程
　　一、教案書寫的意義
　　備課是教師從事教學活動重要的任務之一，也是教師的職責之一，認真書寫教案是認真備課的具體體現，是上好課的前提和保障，是講好課的基礎，為教師理順教學思路，進行合理化、最優化的教學設計提供指導性框架。教案書寫是教師為授課實施的方案，是有計劃地安排的教學活動，有利于克服教學工作中的盲目性、隨意性，只有充分地準備，才有精彩的講課，認真書寫教案是提高教學水平的重要過程。教師書寫教案是一個研究教學計劃或教學大綱、教材、教學內容、學生及教學方法等因素的綜合過程，在這個過程中，教師不僅要研究講授的知識和技能，還要研究學生的學習狀況，即既要備教材又要備課學生。因此，教案是教師教學經驗和教學知識的積累、總結、記錄，是重要的教學資源，對將來教學工作的改進提高有重要的參考價值。教案是備課的指標之一，高質量的教案是取得良好教學效果的基礎。教案可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路，是衡量教師教學水平，尤其是教學態度的重要尺度。教案是教學活動的依據，教師通過集體備課、探討教法、解決教學中出現的問題促進教研活動的開展。教案是教學評估重要指標之一，是學校教學的重要軟件，能體現教師的知識水平和教學功底。因此，教案在教學活動中起著不可或缺的作用。
　　二、教案書寫的設計
　　教案分為手寫教案和電子教案，兩種教案各有優缺點：傳統的手寫教案查看方便，易于保存，但攜帶不方便；電子教案易于修改增補，但查看受條件的限制，容易丟失。它們的設計基本上是一樣的。教案設計通常包括以下幾個部分。
　　1.教案首頁。依次有學校名稱、教學年級、專業、班級（含人數）、學科名稱、授課教師、教師職稱、使用教材和教學時間等。
　　2.單元設計。（1）第?搖 ?搖單元，單元名稱?搖 ?搖（本單元所用）總學時?搖 ?搖。（2）前提診斷。知識點。要掌握的主要知識；技能點：要獲得的主要技能；態度：應該以何種態度學習本單元；主要教學方式與方法。（3）單元目標，學習本單元要達到的目的。
　　3.單元課時分配。課序（第幾課），課的名稱、學時分配（該課所需學時）、教學模式、評價方式（考試或考查）、主要資源。
　　4.教學過程。教學過程是書寫教案的重點，包含專業、課程、章節；課題名稱（單課名稱）；授課班級和時間（時間要寫到第幾周幾日第幾節課）；教學模式；教學策略及學習方法；教具學具準備；學時數；學習目標與要求（學習本課要達到的目標）；教學重點；教學難點；教學資源；課后記（上完本課后，學生掌握的情況、教學效果、改進措施等）；教師姓名；教案書寫時間；板書設計（要注意板書的設計，版面布置合理、條理清楚、重點突出，版面有限不能什么都寫，主要寫大小標題、版面分兩部分，一部分寫重難點，一部分作為講課展示部分）；教學內容（包括組織教學、課前復習、新課導入、新課內容、課堂練習、本課小結等，各部分旁邊都要留空標明所需時間和采用的教學方式，以便做到心中有數，時間與內容匹配）；作業的布置（每課之后都應有作業，作業量要適中，緊扣本堂內容，題型要多樣化）；教學反思（對自己的教學設計、教學策略、學生的學習素質、思維的激發程度、教學情境創設、學生情緒的調控等作恰當評價，以及對后續的教學理念、教學行為調整、修正或做出新的規劃）。
　　三、教案書寫的注意事項
　　1.教案設計采用的教學策略和教學活動安排要符合教學內容要求和學生的實際情況，實現活動要求的目標從教學的實際出發，突出教育性、適用性和可操作性。
　　2.教案設計應有效地實現師生互動、生生互動，體現教師的主導性和學生的主動性。書寫教案并不是知識的羅列，而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系。
　　3.教案書寫既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏感。要自然過渡和完整過渡，符合認知規律，使教案符合學生實際情況。要寫準教學目標，寫活教學過程，寫實教學后記。讓教師在教學目標的指導下，充分展示自己的特長和風格，突出自己的特色和創造性，靈活多樣地教學，避免“一個模式走到底”的現象，通過課后記總結改進自己的教學。
　　4.教案的表述要清楚，內容要全面，詳略要得當。在教案中教學過程是教案書寫的重點，大約占整個教案的70%，書寫要詳細。對于教學中的每個環節都要盡可能地考慮，如典型例題、基本訓練、演示實驗、教具、提問內容、板書布置、練習的布置、練習的評講等都應有周密考慮。教學時間的安排要準確合理，各項比例適中，最好能詳細標明每一小節所需的時間，這樣，在授課時，教師對整體時間的把握會更為得心應手。
　　參考文獻：
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