加強大學生網絡思想道德教育的對策研究

　　摘 要： 網絡正在改變著當代大學生學習、生活的模式，影響著大學生的價值觀和人生觀，加強大學生網絡思想道德教育已成為當代大學生教育亟待解決的重大課題。本文主要探討了大學生網絡思想道德教育的內容和加強大學生網絡思想道德教育的主要方法及對策。
　　關鍵詞： 大學生 網絡思想道德教育 對策
　　
　　一、引言
　　網絡時代的大學校園，“無處不網，無時不網，無人不網”。網絡是一把“雙刃劍”，它在給大學生的學習生活提供極大方便的同時，也使不少大學生的道德意識淡薄、道德責任感弱化、道德行為失范，而且使不少大學生思想頹廢，政治信念動搖，甚至使有的大學生走上犯罪的道路，大學生的網絡思想道德教育也因此成為一個新的課題。近幾年來，重視大學生群體的網絡思想道德教育是一種世界性趨勢，其中一些國家的教育研究及對策主要如下：美國側重于強化政府職能來加強網絡思想道德教育；法國側重于多方協調，共同教育原則；新加坡側重于法律和行業規則參與；日本則是提高游戲網吧稅率；英國大學充分利用課余活動來減少學生上網時間，防止其沉迷網絡；韓國大學網絡管理部門還與警察部門合作，建立了舉報和調查機制。
　　在如何開展網絡思想道德教育問題上，還有待形成一個大家較為認可的統一及有效的模式，根據網絡的特點、大學生網絡思想道德教育發展的狀況及其對德育的要求，創新發展模式，探索加強大學生網絡思想道德教育的科學對策具有十分重要的意義。
　　二、大學生網絡政治教育的主要內容
　　21世紀經歷的跨時空的網絡信息革命，將比歷史上任何一次技術革命對社會經濟、政治、文化等帶來的沖擊更為巨大。它深刻改變著人們的生產方式、生活方式和工作方式，引發了人們的思想觀念、行為規范和價值取向的根本性轉變。迅速發展和廣泛應用的網絡與大學生的聯系越來越密切。因此，網絡思想道德教育的內容一定要反映網絡社會的特殊要求。具體來說，當前大學生網絡思想道德教育的內容主要包括以下幾方面。
　　1.大學生要樹立良好的網絡道德意識。
　　認識到網絡道德是網絡社會生活必不可少的人際關系調節器。一定的道德規范，不僅體現著自身的利益和需要，而且是每一個網民在網絡社會立身處世的根本。在這個虛擬社會里，大學生應該遵守法紀，遵守共同的規則，做有道德的網民。
　　2.大學生對網絡信息要明辨真偽，審慎對待。
　　網絡的開放性和虛擬性使得相當一部分信息可能是錯誤和虛假的。網上的信息質量是靠網絡用戶的道德自律保證的，但在現實中要達到上述狀態是困難的。同時，某些機構和個人出于某種目的故意散布錯誤的和虛假的信息，對人們進行輿論誤導，網上的思想政治斗爭也是很激烈的。因此要教育大學生面對互聯網時，首先有一個清醒的頭腦，做到明辨真偽，對網上信息審慎處理。特別是一些涉及外交、商業秘密、個人隱私等敏感性信息，更要慎重對待，在沒弄清事實真相之前，不輕信網上言論。
　　3.大學生要誠信上網，遵守網絡道德規范。
　　面對著形形色色的網絡問題，大學生們必須遵守網絡道德規范。網絡的健康需要每個網絡用戶樹立良好的道德觀念，保持真誠不撒謊，共同維護和提高網絡信息的可信度，使網絡生活建立在誠信的基礎之上。不要在網上隨意評論，不發表不負責任的言論，不傳遞來路不明、是非模糊的信息。總之，要對自己在網上發表的言論和傳遞的信息負責，這既體現了對自己人格的尊重，又體現了對他人人格、對全體網絡用戶的尊重。不利用網絡傷害別人；尊重包括版權和專利權在內的知識產權；尊重別人的隱私，不窺探別人的文件或泄露相關秘密；科學選擇網絡資源，不瀏覽黃色或反動的網絡信息。
　　4.拒絕誘惑，不沉溺網絡。
　　網絡能提供巨大的信息量，豐富的游戲內容，陌生且龐大的交際對象，以及在現實生活中不能接觸的事物，等等，使大學生常常感到新鮮、刺激，進而產生興奮和沖動，久而久之，便形成對網絡的眷戀和依賴，程度嚴重的則沉溺于其中，不能自拔。特別是那些性格較為孤僻而上網尋求寄托和安慰的大學生，最容易陷入網絡的虛擬世界中。為此，我們要教育大學生樹立良好的道德規范，拒絕誘惑，克服不良心理傾向，充分發揮網絡在人的發展中所起的實際推動作用。
　　三、加強大學生網絡思想道德教育的主要方法及對策
　　1.開設網絡道德教育課程，將道德規范教育和網絡技術教育相結合。
　　道德是人類理性的表現，是需要灌輸、教育和培養的。網絡道德同樣如此。目前，隨著電腦網絡日益發展，網絡道德教育已經成為一些西方國家高等學校的課程，如美國杜克大學就對學生開設了“倫理學和國際互聯網絡”的課程。我們要以“兩課”為主渠道，開設網絡道德教育，引導大學生認識到，每個人要想在網上受益，就應該遵守網絡規則，維護網絡秩序，規范網絡行為。因此，我們要在德育課中增設有關網絡操作的“網風”與“網德”教育、網絡法紀教育和網絡愛國主義教育，使大學生增強對全球網絡文化、信息的鑒別能力、自律抗誘能力，把握方向、守住良知，拒絕道德墮落。
　　2.完善大學生網絡道德規范體系，健全網絡道德的維護機制。
　　高校在開展網絡道德教育、倡導網絡道德禮儀的同時，要根據大學生的具體情況有針對性地制定網絡道德約束機制，通過加強制度建設等強制措施改進大學生網絡道德教育工作。如《校園網文明公約》、《大學生違紀處分條例》中關于網絡違紀行為的處分條款。另外，還應該通過輿論實現網絡道德教育，通過輿論的力量，傳導、褒揚善舉德行，譴責網絡失德行為，從而使整個網絡社會形成揚善懲惡、扶正祛邪的良好道德局面。
　　3.健全和完善網絡管理，增強對有害信息的監控能力。
　　政府有關部門在支持和鼓勵大學生運用網絡學文化科學技術的同時，還應依法治網，運用強大的法律威力打擊網絡違法犯罪活動。除此之外，還應該通過廣播、電視、報刊、網絡等渠道宣傳網絡道德和網絡法規，盡力營造良好的社會氛圍，依靠社會輿論的力量影響大學生的網上行為。對有害信息要加強監控，對其進行“過濾”處理。
　　4.主動利用網絡優勢，形成校園網絡思想道德教育的強大陣地。
　　占領文化主陣地。在網上傳播介紹優秀的民族傳統文化和國外的優秀文化成果，使大學生進一步樹立民族文化的認同感和自豪感，同時，使他們了解世界各民族的優秀文化，拓寬視野。開設校園網站和師生個人主頁，使之成為溝通學校與個人、教師與學生的橋梁。通過網絡相互間交流思想，表達自己的意見、觀點。通過網絡也可以針對個別學生的具體思想問題，提供單獨的指導和幫助，實施個性化思想教育。開展豐富多彩、生動活潑的網上教育、交流、討論等活動。精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，如開展網頁制作競賽，網絡道德問題辯論，開設網上論壇，對重大的熱點問題進行討論，等等。
　　5.鼓勵大學生提高個人網絡道德修養，學會“慎獨”與包容。
　　網絡言論的不負責任是當前世界網絡存在的普遍問題，反映的是人性的弱點。在不需要考慮言論后果的情況下，任何人都有發泄的沖動。《禮記·中庸》提到“君子慎其獨也”，就是說君子獨處一室，尤其要注意自身的言行，那才是真正檢驗你道德水準的時刻。能否做到“慎獨”，以及堅持“慎獨”所能達到的程度，是衡量人們是否堅持自我修身，在修身中取得成績大小的重要標尺。在網絡上發言其實與獨處一室是類似的，一般在沒人知道發言者的真實身份、言論也不需要承擔后果時，就特別需要發言者的自我約束。反過來，如果網民都習慣了網絡上存在的許多虛假信息，高校學生對網絡言論更要學會“慎獨”與包容。
　　四、結語
　　我們要充分認識大學生網絡思想道德教育工作的重要性和緊迫性，網絡不僅是一種教育媒體和手段，更重要的是一種現實與環境。網絡是許多新的思想道德問題的原生地，同時對大學生產生了重要的延伸輻射影響。加強大學生網絡思想道德教育，促進當代大學生身心的健康發展，為國家和社會培養合格人才及接班人。
　　
　　參考文獻：
　　［1］田筆琴.網絡時代對大學生思想道德教育的影響現代企業文化，2008，（11）.
　　［2］周德全，李朝鮮.大學生網絡思想政治教育模式特點研究思想教育研究，2008，（9）.
　　［3］劉暢.儒家“慎獨”思想應用于大學生網絡道德教育的探析哈爾濱工業大學碩士論文，2007.
　　［4］李高清.大學生網絡思想政治教育研究.高等教育出版社，2006.
　　［5］張大衛.大學生網絡道德教育—思想政治教育的新課題西藏民族學院學報，2006，（3）.