如何激發學生學習點鈔的興趣

摘 要：點鈔實訓課屬于技能實踐范疇，易學易練實用性強，可操作性強。但對速度和正確率有明確的要求，雖然點鈔技能的達成通過練習可在一定時間內見效，但需有一定的毅力和耐力做保證，學生往往耐受不住訓練時的單調和乏味，這就需要老師不斷誘導和激發學生的興趣。

關鍵詞：激發； 點鈔； 興趣

中圖分類號：O121.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）01-117-001

“興趣比天才重要”。那么，什么是興趣？興趣是人們力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。或者說，興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向。研究表明，在學習過程中，學習興趣有時能彌補智力發展的不足。那么，該如何激發學生學習點鈔的興趣，提高教學的質量和效果呢？作為一名會計基本技能的實訓教師，總結這幾年的教學經驗，我主要采用了以下幾個方法：

一、上好第一堂課，讓學生對點鈔產生好奇和期待

好奇就是對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣，充滿新鮮感。好奇心是人類進步的動力。課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。契訶夫認為：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關系如何。”學生如果喜歡某位老師，就會愿意上這位老師的課。所以我們要塑造自己優秀的人格品質，形成凝聚力，激發學生的學習興趣。我總結以下幾個方面：

1.良好的儀表，合適的衣著，莊重得體，時尚而不夸張，淡妝濃抹總相宜。

2.態度友善，使課堂猶如一個大家庭，溫暖融融，輕松愉快。

3.尊重學生，不會在他人面前嘲笑學生的過錯或失誤。

4.足夠耐心，不亂發脾氣，直到學生能做到位為止。

5.興趣廣泛，帶給學生課堂以外的知識。

6.富有幽默感，每天會帶給大家些許歡樂，使課堂不致單調。

學生只有對老師、對學習有積極的情感，才能保持學習的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學氛圍，讓學生敢于開口，樂于實踐。

二、通過榜樣的作用，激發學生學習點鈔的直接興趣

明確學習的意義和作用，是確立或提高學習動機的必要條件。在訓練中，我有意、有機、有方、有度地滲透學習目的性教育，使學生認識到學習和掌握專業操作技能對今后就業與社會主義現代化建設的重要意義。從而，使學生樹立起既現實又遠大高尚的學習動機，增加技能訓練的動力。

在教學中邀請在“狀元360超級銀行柜員”中獲得冠軍的本區銀行職員來校作講座，給學生介紹她在點鈔練習過程是如何克服困難，又是如何在練習中提升的，以及會計專業的就業形勢和有關會計工作常識以及最新的會計理念，從而進一步激發學生的學習興趣和學習動機。

同時還邀請前幾屆的學姐回來跟她們談談在校的學習點鈔的經驗的練習心得，使同學們受益匪淺，明白學習技能的重要性。

另外我還經常下載一些網上的點鈔比賽的視頻，讓學生在產生驚嘆的同時感覺一些差距，激勵他們更好地學好這個點鈔技能。

三、引入“志愿者”，讓課堂訓練進行到底

點鈔技能主要是通過教師分解動作示范和學生悟性有效結合的結果，點鈔學習過程是從最初對老師簡單的手勢、動作的模仿開始的，再加上學生反復練習所形成的自身領悟，逐步成型，并不斷提升。但在看似簡單的持鈔、點鈔手勢的模仿過程中，由于學生個體在接受能力上存在著不同程度的差異，如果光憑老師一個人的精力來應對全班同學的點鈔、持鈔姿勢的形成和校正，不僅會使教師授課的工作量大大增加，而且還會顧此失彼，對課堂教學效果造成負面影響。但如果我們在教學中能采用“志愿者”的辦法，可以由一些悟性較好的學生去指導和幫助有動作偏差的學生，努力使其達到統一的、規范的、標準的技術要領。志愿者每幫助一名學生可以積分一次，再“以點帶面”發動全班同學共同進步，既能減輕教師課堂教學的工作量，又能兼顧全班，同時激發學生學習熱情和提高訓練的積極性，進一步有效提高課堂教學效果。

四、創設訓練情境，讓學生進一步提高對點鈔的興趣

在點鈔技能訓練中，教師要善于創設訓練情境，激發和培養學生的訓練興趣和操作欲，在訓練情境中我會采用一些互動游戲。

1.以問答的形式進行互動。兩名同學一人問問題（十以內的加減法或生活常識），一人點鈔并回答問題，邊數邊答，一分鐘為限。一心兩用，注意力同時集中在兩件事上，不能有差錯。

2.以耳朵數鈔票進行互動。兩名同學一人點鈔，另一人蒙眼聽聲音并說出點鈔張數。使學生能夠靜下心來學習點鈔，并能耐得住寂寞。

3.限定某種方法的練習時間：如手持式單指單張點鈔方法最長時間只能30秒完成，而扇面形點秒方法可以是40秒完成，手持式多指多張點鈔方法一般是30秒。使學生產生壓力感，從而積極努力地練習。

4.組內比賽和組間比賽相結合。先在小組內進行比賽產生每組的小組狀元，再進行組間比賽產生本堂課的狀元。最后每堂課的狀元進行月比賽，再進行季比賽，最后產生本學期的超級狀元。在玩中學，在學中玩品味無窮的樂趣。

五、做好技能抽測，及時調整學生學習點鈔的態度

做好每月的技能抽測，可以按學號進行抽測也可以按教室里的座位進行抽測，抽測之后，讓同學們認識到差距，養之有素，習慣成自然，過關檢測，及時復習，學生重視了平時的抽測，練習才能取得好的效果。

六、辦好技能節的活動，讓學生樹立信心提高興趣

每年的4-5月是學校的技能節，宗旨是“以就業為導向、以能力為本位”。技能節旨在增強師生苦練技能、創新創造的意識，培養師生實踐動手的能力，集中展示師生技術技能的風采，提高了學生的技能水平，同時也可以讓學生樹立信心，進一步提高學習技能課的樂趣。技能節活動主要是分層推進，要求逐步提高。首先，進行該會計專業所有學生的點鈔技能普測，接著進行選拔比賽，最后進行決賽，讓優秀學生脫穎而出在全校技能節的舞臺上表演展示。

參考文獻：

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