淺談主題班會的設計與組織

建設良好的班風是每一位班主任進行班級管理和教育的重要內容。一節主題鮮明且富有教育意義的班會，對良好班風的形成能起到很好的輔助作用，它能成為班主任德育工作的有效載體。為此，筆者進行了積極的實踐與探索。

一、增強主題的針對性

班主任要有敏銳的感知能力，從大處著眼，小處著手，靈活捕捉契機。根據學生的思想、學習、生活實際，針對存在的問題來確定主題。

如結合清潔衛生輪值中有同學未能完成任務，使班級在衛生檢查中被扣分的“平常事”，筆者開展了“集體與我同行”主題班會；結合部分學生在家任性，不聽父母的教導，不體諒父母這一現象，筆者適時以“我愛我家”為主題，召開了班會。

重大節假日、紀念日、革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日等重要日子，都蘊藏著寶貴的德育資源。班主任可適時結合實際開展主題班會，如開學初開展“新學期的打算”主題班會，結合植樹節開展“爭當綠色小衛士”主題班會，結合“五一”勞動節開展“我有一雙能干的手”主題班會等。

二、突出策劃的自主性

開展主題班會活動要充分體現學生的自主性，為學生提供成長鍛煉的機會，真正讓學生“活”起來，“動”起來。在班會主題確認后，班主任可讓學生自己策劃，自己構想，制訂活動方案，以滿足他們自主成長的需要。

在主題班會的方案策劃中，班主任可充分發揮主導作用，由“扶”到“放”，循序漸進地引導學生，充分相信學生。……