探尋高中德育生活化之路

高中階段由于學習任務重、高考壓力大，一些學校的德育工作沒有得到應有的重視，狀態不容樂觀，有逐漸遠離學生主體發展需要的傾向，不能有效地適應社會和學生的發展需要。面對高中德育如此尷尬的局面，學校潛心研究，并逐步探索出了一條適合學校實際的“德育生活化”之路。

一、以理論學習為起點，正確認識“德育生活化”的內涵

為了正確認識“德育生活化”的內涵，學校定期組織德育干部和班主任學習相關的文章，并統一購買了汪鳳炎等著的《德化的生活——生活德育模式的理論探索與應用研究》一書作為研究學習的藍本。在閱讀、撰寫讀書心得、深入探討的過程中，許多科任老師也加入進來，紛紛表達自己的看法，學習研究活動推及至全校教職工。通過學習，大家深刻理解到，所謂德育生活化，就是強調道德教育要以生活為中心，積極開發利用富含價值引導功能的現代生活資源，讓學生道德品質的形成過程回歸學生的生活，通過學生的道德生活實踐，引導學生在探究生活意義、思考人生價值的過程中感悟生活，領悟道德的內涵，培養積極健康的道德情感、堅強的道德意志。德育生活化強調學校德育在內容上要貼近社會生活，在方式上要走進學生生活，在德育領域上要覆蓋現實生活，在德育評價上要指向現實生活。

教育總是與生活并行的，陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。……