用文化守望教育 用行動(dòng)追尋理想

一位名校長，必然有其獨(dú)特的職業(yè)人格和魅力，這是在長期的職業(yè)生涯與追求中形成的。而他的教育視野和教育理念，亦勢必直接影響一所學(xué)校的發(fā)展與前景，影響教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、競爭力和幸福感。

什么樣的人才是未來社會(huì)所需要的？對于這個(gè)問題，杭州市風(fēng)帆中學(xué)黃雄校長的回答是：應(yīng)該是善學(xué)習(xí)會(huì)思考，習(xí)慣良好的人；是有愛心懂感恩，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍皇怯兴枷胗斜ж?fù)，志存高遠(yuǎn)的人。

那么，要培養(yǎng)這樣的人才，路徑何在？黃雄校長認(rèn)為，文明的心燈需要文化的濡染。只有在詩意的、自主的、開放的文化環(huán)境中，讓學(xué)生受到文化的沁潤和道德的感召，才能在潛移默化中深刻理解道德要求，成長為未來社會(huì)所需要的合格公民。

良好習(xí)慣：在詩意的教育中養(yǎng)成

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。”在黃雄校長看來，良好的行為習(xí)慣是高素質(zhì)人才的基本要求。但養(yǎng)成教育不是機(jī)械的訓(xùn)練，不是盲目的灌輸。作為一種教育理念和實(shí)踐原則，養(yǎng)成教育的人本內(nèi)涵和人文向度，是黃雄校長最為看重的。

在風(fēng)帆中學(xué)，養(yǎng)成教育是洋溢著詩意的教育。它的過程是富有詩意的，體現(xiàn)了教育的和諧與美；它的目標(biāo)是富有詩意的，它指向人生的審美境界；它的方法是富有詩意的，在教育實(shí)踐中讓人獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

“說一尺不如行一寸，莫以善小而不為。一日一好事，也許對你是舉手之勞，不足掛齒，但如能堅(jiān)持不懈，盡力而為，就能既有益社會(huì)也潔凈心靈，我們何樂而不為？讓我們行動(dòng)起來吧，好事不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊！”家長會(huì)上，遞到每位家長手中的，不只是學(xué)情反饋，還有一份風(fēng)帆中學(xué)編印的《養(yǎng)成教育報(bào)》。報(bào)上有校長訪談、主題活動(dòng)，有家長論壇、心理輔導(dǎo)，有風(fēng)帆之星、好事標(biāo)兵……《細(xì)化規(guī)范，重在落實(shí)》，記錄了學(xué)校每年一次的德育論壇上有關(guān)初一學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、以生為本的“慢教育”、注重細(xì)節(jié)是一種功夫等話題，充分展現(xiàn)了教育者的智慧；《教育孩子要先做好自己》《青春期的孩子為什么不和父母交流》，這些選自學(xué)校開展的“解惑青春期，做睿智家長”教育心得評比活動(dòng)中的優(yōu)秀文章，讓家長受益匪淺。

每位風(fēng)帆學(xué)子手中都有一本小冊子，里面有學(xué)生的誠信檔案和“一日一好事”記錄。黃雄校長在接受學(xué)生采訪時(shí)說：“踐行‘一日一好事’不是圖形式，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)持之以恒，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。試想，風(fēng)帆校園一千多位學(xué)子，每天如有一千多件好事出現(xiàn)，那該多么溫馨啊！在這樣溫馨的大家庭中學(xué)習(xí)，同學(xué)們又該多么心情愉悅！”

在學(xué)校大門口的櫥窗里，各年級“每月之星”的評比展示總會(huì)吸引很多同學(xué)和家長的目光。學(xué)校為培養(yǎng)廣大學(xué)生的良好行為習(xí)慣而量身設(shè)計(jì)了許多單項(xiàng)獎(jiǎng)，如學(xué)習(xí)之星、自律之星等。對入選學(xué)生不僅頒發(fā)證書，其照片和個(gè)人材料還會(huì)放在校園大櫥窗中展出，在校報(bào)上刊登，以強(qiáng)化激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，自律自強(qiáng)。《養(yǎng)成教育報(bào)》上，風(fēng)帆自律之星耀眼閃爍，好人好事標(biāo)兵表彰名單和踐行“一日一好事”主題活動(dòng)報(bào)道，為校報(bào)增添了亮點(diǎn)。同伴的效應(yīng)，榜樣的力量，會(huì)激勵(lì)同學(xué)們更加努力向習(xí)慣良好的學(xué)生看齊。

在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，黃雄校長專門做過研究和嘗試，創(chuàng)造了“一環(huán)四步”學(xué)習(xí)法，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分解為幾個(gè)有效階段，并賦予每個(gè)階段以具體任務(wù)與要求，可操作性強(qiáng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升明顯。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教導(dǎo)處充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，制定了《杭州市風(fēng)帆中學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范》，從學(xué)生的角度，總結(jié)提升保送生和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推廣到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。此舉對教育學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了很好的引領(lǐng)作用。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”養(yǎng)成教育如和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，卻潛移默化，融入每位風(fēng)帆學(xué)子的內(nèi)心，滋養(yǎng)了成長中的心靈。

責(zé)任意識：在豐富的活動(dòng)中浸潤

學(xué)校階梯教室里，學(xué)生會(huì)干部競選正如火如荼地進(jìn)行著。“肯尼迪總統(tǒng)在就職演說中曾說過一句話：‘同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。’同樣，今天我想說的是：‘同學(xué)們，不要問學(xué)校能為我們做些什么，而要問我們能為學(xué)校做些什么。’”

競選者慷慨激昂的演講，充分體現(xiàn)了風(fēng)帆學(xué)子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。

黃雄校長十分重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。他認(rèn)為，責(zé)任教育是培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，并形成相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格的教育。學(xué)生在成長過程中，要學(xué)會(huì)“六個(gè)負(fù)責(zé)”：對自己負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)，對自然負(fù)責(zé)。但是，責(zé)任意識的形成靠苦口婆心的勸說和高壓威逼的灌輸是無濟(jì)于事的。唯一有效的路徑是，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中去行使權(quán)利，履行義務(wù)，形成責(zé)任意識。

為培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任意識的正確認(rèn)識，黃雄校長啟動(dòng)了“風(fēng)帆講堂”，專門邀請專家為學(xué)校師生作專題報(bào)告。德育專家以深入淺出、風(fēng)趣幽默的語言，為同學(xué)們闡述了道德和責(zé)任對于公民的意義，深受學(xué)生歡迎。以此為契機(jī)，學(xué)校舉行了“以公民的名義——新少年中國說”征文和演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做合格公民，學(xué)會(huì)表達(dá)，關(guān)注身邊的道德現(xiàn)象，關(guān)心國內(nèi)外新聞，勇于發(fā)表自己對人生、對社會(huì)的見解，不斷提升責(zé)任意識、道德素養(yǎng)和明辨是非能力。《聲音的力量》《這個(gè)社會(huì)需要思考》《民不敢以食為天》《給孔子的一封信》《民主是一種現(xiàn)代生活》等優(yōu)秀作品脫穎而出，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生敏銳的觀察力、可貴的思辨力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

在學(xué)生對責(zé)任教育有了初步的認(rèn)識后，黃雄校長趁熱打鐵，組織開展了“感恩與責(zé)任——誠信守紀(jì)，做合格公民”主題朗誦比賽、“放飛青春的理想——踐行承諾，愛我中華”合唱比賽、“在追思中感悟生命，于生命中承擔(dān)責(zé)任”清明詩會(huì)、“誦讀經(jīng)典文化，浸潤詩韻書香”讀書朗誦比賽等一系列校園文化活動(dòng)。由黃雄校長牽頭，學(xué)校利用每周晨會(huì)時(shí)間，結(jié)合時(shí)政進(jìn)行主題講話，教育學(xué)生樹立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識；通過周會(huì)上的系列講話，引發(fā)學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注和思考，促進(jìn)自身公德心、責(zé)任感的提升，起到了積極的引導(dǎo)作用。利用班會(huì)加強(qiáng)德育滲透，開展“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”“共享成長，報(bào)效祖國”等主題班會(huì)活動(dòng)，將德育與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)們在交流中增強(qiáng)評判能力，強(qiáng)化責(zé)任意識，升華道德境界。

在風(fēng)帆中學(xué)，無論是學(xué)生會(huì)、團(tuán)委還是文學(xué)社等社團(tuán)，都有自己的章程和守則，成為學(xué)生體驗(yàn)行使權(quán)利和履行義務(wù)的實(shí)踐場；學(xué)校通過學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，使學(xué)生明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，提高公民意識和參與熱情。如風(fēng)帆文學(xué)社自定章程，自我管理，自主活動(dòng)，除了民主選舉產(chǎn)生社委會(huì)，還專門設(shè)置了監(jiān)事會(huì)，監(jiān)督社委會(huì)的工作，培養(yǎng)了學(xué)生以公民素養(yǎng)為核心的綜合能力：寫作演講、采訪編輯、主持表演以及組織管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。學(xué)校還建立了學(xué)生權(quán)利申訴制度，讓學(xué)生參與矛盾和糾紛的解決；倡導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊的事情做起，學(xué)會(huì)對自己、對他人負(fù)責(zé)。責(zé)任感是健全人格的重要特征，一個(gè)人如能形成強(qiáng)烈的責(zé)任感，其他品質(zhì)也會(huì)由此衍生。生命因責(zé)任而高貴，而教育的目的是教會(huì)學(xué)生自我教育，養(yǎng)成自己管理自己的能力。

為努力培養(yǎng)有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕影嗳耍屔晔⑹赖膶W(xué)生能理解勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊x，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，創(chuàng)造人生的精彩，書寫生命的輝煌，作為一校之長，黃雄校長善于以敏銳的眼光關(guān)注生活細(xì)節(jié)，以睿智的行動(dòng)夯實(shí)教育土壤，努力營造濃濃的責(zé)任教育的環(huán)境氛圍，讓學(xué)校的責(zé)任教育真正落到了實(shí)處。

理想抱負(fù)：在開放的環(huán)境中生長

“腳踏實(shí)地，亦需仰望星空”，“放慢腳步，構(gòu)筑精神家園”，這是黃雄校長常說的兩句話，體現(xiàn)了其辦學(xué)理念和教育追求。學(xué)校教育要培養(yǎng)的，不是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，而是要“眼觀社會(huì)，耳聽時(shí)評，心懷天下”的志存高遠(yuǎn)、具有公民意識的學(xué)生。

在全球化、信息化、經(jīng)濟(jì)一體化的今天，我們的教育對象理應(yīng)具有國際公民意識。為此，在黃雄校長的倡導(dǎo)下，學(xué)校設(shè)立了國際文化周，以圖片展覽、各國風(fēng)情介紹、模擬聯(lián)合國熱點(diǎn)討論等形式，讓學(xué)生了解、理解國際多元文化；通過師生出國游學(xué)、結(jié)交外國姐妹學(xué)校、外國教育代表團(tuán)來訪等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)與國外學(xué)校的的交流和溝通；嘗試相互開設(shè)國際課程，促進(jìn)國際理解教育進(jìn)一步深入。學(xué)校先后與德國、韓國、日本、泰國、澳大利亞等國家的學(xué)校開展了校際往來和交流互動(dòng)活動(dòng)；利用假期組織學(xué)生到德國、法國、荷蘭、英國、美國等國家游學(xué)，讓學(xué)生開闊視野，增長見識。

2011年4月21日上午，在浙江博物館報(bào)告廳里，一場以“西湖與詩詞”為主題的“浙江新人文講堂”帶給聽者以心靈的濡養(yǎng)和人文的熏陶。這是由風(fēng)帆文學(xué)社指導(dǎo)老師組織主持，風(fēng)帆文學(xué)社社員和社會(huì)部分文學(xué)愛好者一起參與的詩詞雅集。“浙江新人文講堂”試圖發(fā)掘浙江深厚的文化底蘊(yùn)，邀請名家、名師，走進(jìn)校園，走進(jìn)場館，關(guān)注人和自然、人和社會(huì)、人和自我三大關(guān)系，提出“國學(xué)是傳家寶，公民是通行證”，提倡“公民儒學(xué)”，讓公民本土化，讓儒學(xué)現(xiàn)代化，以應(yīng)對中國和世界之變化及挑戰(zhàn)，形成風(fēng)景獨(dú)特的“浙江潮”。

在黃雄校長的大力支持下，風(fēng)帆文學(xué)社一年兩次的采風(fēng)活動(dòng)開展得有聲有色。2011年4月29日一早，風(fēng)帆文學(xué)社員就登上了前往海寧的客車，這次要去參觀的是豐子愷、徐志摩、王國維的故居和金庸書院。更難得的是，今天是“跟著書本去旅游”，每位社員都收到了一本由黃雄校長主編，風(fēng)帆中學(xué)五位老師參與編寫的校本讀物《浙江文化遺存少年行——中小學(xué)世界遺產(chǎn)教育》，此書由西泠印社出版社出版，充分展現(xiàn)了人杰地靈的浙江所擁有的名勝古跡、風(fēng)俗人情、民間曲藝、人文思想、科技智慧等。此書的成功出版，也體現(xiàn)了黃雄校長對人文歷史、對文化遺存的深厚感情和神圣責(zé)任。書中“江南古鎮(zhèn)韻綿延”和“王國維：獨(dú)立之精神，自由之思想”兩大章節(jié)，正是此次采風(fēng)的目的地和重要人物。

走出校門，遍訪名家，感受文化，傳承精神，是風(fēng)帆文學(xué)社采風(fēng)活動(dòng)的宗旨。在上一年，風(fēng)帆文學(xué)社曾利用秋假和春假，先后帶領(lǐng)部分社員，前往余姚黃宗羲故居和安徽績溪胡適故居采風(fēng)。黃宗羲先生被稱為“中國思想啟蒙之父”，在他的故居，社員們尋覓著哲人的成長軌跡，重溫江南士大夫“以天下為己任”的家國情懷，體會(huì)歷史和社會(huì)所帶給我們的深深思考。而被稱為“中國文藝復(fù)興之父”和“新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一”的胡適先生，是一位學(xué)識淵博的學(xué)者，在他的故居，學(xué)子們聆聽了胡適先生的名言：“科學(xué)的根本精神在于求真理。”“爭你們個(gè)人的自由，便是為國家爭自由!爭自己的人格，是為國家爭人格!”……每一句都那么擲地有聲，令人深思回味。文學(xué)社還不定期開設(shè)公民寫作課程，編輯出版《風(fēng)帆》社刊。

“是‘最美媽媽’托起了生命的希望，是‘免費(fèi)午餐’改善了學(xué)生的營養(yǎng)……我知道了：社會(huì)是由人組成的，風(fēng)氣是可以改變的。正如一位智者所說：中國不是別的什么，中國就是我們自己，你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不黑暗。作為公民，我們應(yīng)該拒絕冷漠，傳遞溫暖，讓世界充滿愛。我們提倡微公益行動(dòng)，就是從自我做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。愛心不分大小，行動(dòng)不分先后；一個(gè)愛心，匯聚力量；一次行動(dòng)，推動(dòng)改變。”這是校園網(wǎng)上刊登的一份引人注目的倡議書，是風(fēng)帆文學(xué)社社長在浙江圖書館舉行的“當(dāng)好公民，做活雷鋒——我們的微公益行動(dòng)啟動(dòng)儀式”上，向全市青少年發(fā)出的倡議。在雷鋒同志犧牲五十周年之際，黃雄校長積極支持學(xué)校和浙江圖書館、《錢江晚報(bào)》等單位一起，倡導(dǎo)舉辦“我們的微公益行動(dòng)”征文和攝影活動(dòng)，風(fēng)帆文學(xué)社社員認(rèn)真起草、宣讀的《我們的微公益行動(dòng)倡議書》在社會(huì)上引起積極反響。學(xué)校還組織部分學(xué)生公益使者，深入社區(qū)學(xué)雷鋒做好事；利用晨會(huì)舉行踐行“學(xué)生誠信”“一日一好事”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多促成長，提高自身文明素養(yǎng)；大力弘揚(yáng)校園文化，提升校園文化品質(zhì)，讓校園成為滋養(yǎng)師生精神生命的家園。讓公民意識融入學(xué)生日常的微生活。

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，心當(dāng)懷天下。”黃雄校長是這樣教育學(xué)生，也是這樣來要求自己的；在學(xué)校教育和管理過程中，黃雄校長何嘗不是體現(xiàn)著自己的教育理想與人生追求呢！

這就是黃雄校長，站在教育的前沿，高屋建瓴；構(gòu)想發(fā)展的藍(lán)圖，未雨綢繆。用文化守望教育，用行動(dòng)追尋理想。理性中不失激情，堅(jiān)守中更展豪情。

責(zé)任編輯 徐向陽