用文化守望教育 用行動追尋理想

一位名校長，必然有其獨特的職業人格和魅力，這是在長期的職業生涯與追求中形成的。而他的教育視野和教育理念，亦勢必直接影響一所學校的發展與前景，影響教師和學生的可持續發展、競爭力和幸福感。

什么樣的人才是未來社會所需要的？對于這個問題，杭州市風帆中學黃雄校長的回答是：應該是善學習會思考，習慣良好的人；是有愛心懂感恩，勇于擔當的人；是有思想有抱負，志存高遠的人。

那么，要培養這樣的人才，路徑何在？黃雄校長認為，文明的心燈需要文化的濡染。只有在詩意的、自主的、開放的文化環境中，讓學生受到文化的沁潤和道德的感召，才能在潛移默化中深刻理解道德要求，成長為未來社會所需要的合格公民。

良好習慣：在詩意的教育中養成

“播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生?！痹邳S雄校長看來，良好的行為習慣是高素質人才的基本要求。但養成教育不是機械的訓練，不是盲目的灌輸。作為一種教育理念和實踐原則，養成教育的人本內涵和人文向度，是黃雄校長最為看重的。

在風帆中學，養成教育是洋溢著詩意的教育。它的過程是富有詩意的，體現了教育的和諧與美；它的目標是富有詩意的，它指向人生的審美境界；它的方法是富有詩意的，在教育實踐中讓人獲得了豐富的情感體驗。

“說一尺不如行一寸，莫以善小而不為。一日一好事，也許對你是舉手之勞，不足掛齒，但如能堅持不懈，盡力而為，就能既有益社會也潔凈心靈，我們何樂而不為？……