一例多境,讓思想品德課教學更具魅力

教無定法，貴在得法。如何用最恰當?shù)姆绞交蛄鞒踢M行教學，將每個充滿個性的學生的心“攏”在一起，從而激發(fā)學生學習的興趣、愛好和需要呢？在市“教壇新秀”評比中，奉化城北中學董麗娜老師教學人教版八上《平等尊重你我他》時，采用了“一例多境”的教學方式，使課堂變得豐富、活潑、多彩，取得了很好的教學效果。

【課堂回顧】

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊始發(fā)靈光。”學生思維的激活，靈感的噴發(fā)，智慧的啟迪，課堂教學的有效實施，源于老師獨具匠心的設計和精妙的引導、點撥，將抽象的知識點梳理得更為清晰、形象、生動。

【設計1】

師：請同學們齊聲朗讀情景劇《衛(wèi)生間的盛宴》一：

她是個單身母親，獨自帶著一個四歲的男孩，在一戶有錢人家做保姆。一天主人要請很多客人吃飯，他對保姆說今天您能不能辛苦一點，晚一些回家？保姆擔心兒子獨自在家會不安全，主人便讓她把兒子也帶過來。保姆告訴兒子要帶他參加一個晚宴。四歲的兒子并不知道母親是一位保姆。她不想讓兒子破壞聚會的快樂氣氛，更不想讓年幼的兒子知道主人和保姆的區(qū)別。于是她把兒子關進主人的洗手間，并囑咐他別出聲。

師：母親為什么要這么做？

生1：不愿意讓孩子看到自己地位卑微。

生2：不想讓兒子知道自己是保姆，這位母親很自卑。

生3：母親不想讓兒子破壞宴會氣氛。

師：說明人與人之間存在著差異。那么同學們能否再列舉一些人與人之間存在的差異？

生1：財富、智商；……