京劇臉譜中的漢字之美

十多年來，京劇一直都是我校的特色課程，2008年后，教育部提出“京劇進課堂”更為孩子們提供了更多接觸京劇的機會。京劇不僅僅走進了音樂課堂，更走進了學生的生活。京劇中那各式各樣的京劇臉譜、優美的唱詞、生動的故事、形象的人物也成了語文課程的資源。我曾設計了一節以京劇臉譜為主題的科學認讀課。“科學認讀”的主旨是在生活中識字，利用學生身邊的漢字資源幫助學生認識漢字，從而達到提高學生閱讀素養的最終目的。而在這堂課中學生們不僅了解了京劇的一些基本知識，還認識了許多與京劇臉譜相關的漢字，同時，對京劇這一中華民族的國粹也有了更深的喜愛。

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●謎語導入

師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？（出示字謎：一點一橫長，小口在中央）是什么字？誰能給它組詞開花嗎？生：（興奮地回答）是“京”字，南京、北京、京胡、京劇……（師板書）師：“劇”是一個生字，你怎么記住它？由這個字你還想到哪些字呢？生：（紛紛舉手）居、據、鋸、聚、具、巨、句、距、炬、懼……（師板書）師：京劇是我國的國粹，距今已有200多年的歷史，作為我國最大的劇種，直至今日，仍深受大家的喜愛，甚至在我們的生活中也能發現京劇的身影。你發現了嗎？

（生逐一展示：京劇CD、關于京劇介紹的書籍、梅蘭芳的圖片、色彩鮮艷的京劇臉譜掛件、張張不同的京劇臉譜撲克、帶有京劇臉譜圖案的漂亮紗巾、繪有京劇臉譜的啟瓶器……）

師：原來，京劇就在我們身邊。你們瞧，這些物品中，關于京劇的什么最多呀？

生：（齊聲）京劇臉譜！

師：是的，這些色彩艷麗，造型奇特的京劇臉譜已成為京劇的象征，今天，老師就和同學們一起走近這些奇妙的京劇臉譜。（板書：臉譜）

師：“譜”也是個生字，你怎么記住它？你還在哪里見過這個字？

生：（聯系生活回答）我在飯店吃飯時，看到了菜譜的“譜”；彈鋼琴時要學五線譜，也是這個“譜”；我們音樂書上唱歌的譜子叫曲譜……

【凝思片語】

對于二年級的學生來說，通過一年的“科學認讀”的學習，生活類話題中涉及的漢字大多已經掌握了，而京劇這一全新話題中包含的內容很多，許多與之相關的漢字在生活中不大常見，這就給學生提供接觸文學意味更強的漢字機會。在這堂以京劇臉譜為主題的識字課中，我由謎語趣味導入課堂，聯系生活，從身邊尋找京劇的影子，話題的切入口貼近學生，拉近了學生與京劇的距離。而由“京劇臉譜”這四個字引出了幾十個漢字，都是學生生活中常見的，學生學起漢字來輕松有趣，也覺得京劇并非那么高不可攀、遙不可及。

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●重點交流臉譜中的色彩含義

師：京劇臉譜中的顏色可不僅僅只為了好看，還有著豐富的含義，看看大屏幕，這些不同顏色的含義你都會讀嗎？先自己輕聲讀一讀，看誰讀得又準又流利！（生自讀）

師：你最喜歡哪種顏色，給我們讀一讀，我們一起來學習。你從這些色彩的含義與代表人物中都聯想到什么？

（生自由選擇自己喜歡的臉譜顏色，閱讀思考含義）

生：我喜歡紅色，紅色代表忠貞英勇，代表人物有后羿、關羽。我聯想到了《后羿射日》的故事，我還知道在《三國演義》中劉備、關羽、張飛三人桃園三結義的故事……

生：我喜歡黑色，黑色代表正直無私，代表人物有項羽。我知道項羽又叫西楚霸王，有一出京劇曲目就叫《霸王別姬》，我還會背李清照的一首詩《夏日絕句》，里面也提到了項羽……

生：我也喜歡黑色，黑色的代表人物還有包拯。有一出京劇叫《鍘美案》……

師：“美”這個字很有意思，古人認為“羊大為美”，像這樣的會意字你還知道有哪些？

生：（紛紛舉手）不上不下就是“卡”；不正就是“歪”；不好就是“孬”；魚和羊一起燒味道很鮮美就是“鮮”；上小下大就是“尖”；小小的土就是“塵”……

生：我喜歡白色，白色代表陰險奸詐，代表人物有趙高，成語“指鹿為馬”說的就是趙高。

師：那你們還知道哪些帶有動物名的成語？這些含有十二生肖的成語你都會讀嗎？（師出示有關成語，生讀）

生：我喜歡紫色，紫色表示剛正穩練，代表人物是姜子牙，我知道一句歇后語：姜太公釣魚——愿者上鉤。

師：老師這里也有幾個歇后語，你們都了解嗎？

生：我喜歡金、銀色，它表示神佛鬼怪。看到孫悟空的京劇臉譜，我想到了《西游記》里的故事“大鬧天宮”……

師：我們就一起來讀讀這個故事，遇到不認識的字可以向身邊的同學請教……通過閱讀，你知道孫悟空為什么要大鬧天宮嗎？

【凝思片語】

京劇的內容博大精深，涵蓋的內容很廣，結合學生的年齡特點，我把這堂課的重點定位在京劇臉譜上。京劇臉譜色彩艷麗、造型多變深受學生的喜愛，同時臉譜中的不同色彩含義，不同臉譜的代表人物更是能讓學生由圖及意，激發學習漢字的趣味。

我讓同學們選擇自己喜歡的臉譜顏色進行閱讀，尊重同學們的自主選擇，具有鮮明特色的臉譜降低了同學們學習這些詞語的難度。京劇臉譜中的代表人物大多是歷史人物，與這些人物相關的歷史故事更增添了學生學習漢字的興趣，也激發了他們學習祖國傳統文化的熱情。這堂課中，我們不僅相機出現了許多新的漢字，從各個不同的代表人物中學生還聯想到了成語、詩句、歇后語、歷史故事、名著小說等，由字到詞到句，甚至嘗試了片段的閱讀，拓展了學生的視野，也使得這堂課所包含的內容更加豐富。在這堂課中學習到的漢字及接受到的文化信息不是平常的生活化主題所能達到的，為學生自主閱讀打下了一定的基礎。

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●游戲鞏固

師：同學們對京劇臉譜知識的了解可真不少啊，下面老師就要考考大家，看看誰是我們班真正的京劇知識小專家，好嗎？想當小專家要連闖五關，每闖一關得一顆星，有沒有信心？下面讓我們輕松一下，進入我們的游戲環節：《智力大沖浪》（快樂沖沖沖）

師：第一關——猜臉譜。你能根據臉譜上這些夸張變形的圖案猜出他們是誰嗎？

生：后羿、包拯、項羽、程咬金……

師：羿是個生字，生活中很少見，你是怎么記住它的？你能給它找找同音字嗎？（板書羿：義、意、異、易、憶、益、議……）

師：第二關——猜性格。你能根據臉譜的顏色猜出以下人物的性格嗎？

師：第三關——辨一辨。你能根據臉譜的構圖分辨出屬于哪一類臉譜嗎？

師：第四關——認一認。通過今天這堂課的學習，我們認識了許多漢字，你都能流利地把它們讀出來嗎？先自己讀讀，然后我們開火車讀。這些字中有不少生字呢，你能用什么好方法記住它們呢？看看誰交的漢字朋友最多！誰來試試？

師：第五關——說一說。通過今天的學習，我們了解了那么多關于京劇臉譜的知識，深深地被我們祖國的國粹——京劇所吸引，你想對國粹京劇說些什么呢？（生自由說感言）

師：你們回答得真棒，京劇有著無窮的魅力，吸引著我們去認識了解并喜愛它！看來這些題都難不住大家，恭喜你們！成為五星級的京劇小專家！讓我們給自己鼓鼓掌，好嗎？

【凝思片語】

這節課的內容十分豐富，要想達到良好的識記效果，就需要通過各種有趣的游戲的手段，讓學生在不知不覺中進行鞏固記憶。我設計了五關游戲，通過記人名、說臉譜顏色含義、了解臉譜的相關知識、自由聯想、說一說等多種形式，讓學生在攻克一個個游戲關卡的過程中，再一次把課堂中出現的漢字反復地再現與記憶。同時，教師教給學生不同的識字方法，如：同音字、同意字、同形字等，利用成語、詩句、字謎等方式在生活中留心觀察漢字，積累漢字。課堂中的這些游戲都是圍繞著京劇臉譜這一話題展開的，十分生動有趣，孩子學起來就輕松愉快。這些詞句也隨著孩子們課堂中的笑聲悄悄地留在了他們的腦海里。

（作者單位：南京市成賢街小學）