課堂巡視“巡”什么？

隨著課改的深入，教師教學觀念的改變，學生自主探究活動的增多，教師走下講臺，走入學生，與學生“親密接觸”的多了起來。課堂教學中有效的巡視，對課堂教學大有裨益。然而我們也發現，在很多的課堂中，教師的巡視還處于漫無目的、巡而不視等狀態。那么，怎樣使課堂巡視發揮應有的作用，課堂巡視我們應關注什么呢？

一、課堂巡視應注意培養良好學習習慣

語文教學中，習慣的培養非常重要，讀寫姿勢、專心聽講、勤于動腦、獨立思考等習慣的養成關鍵在于教師經常的敦促。巡視時，教師應注意并幫助學生改正一些不良的習慣。如看看讀書姿勢是否正確，在學生思考時巡視，強調“不動筆墨不讀書”；在學生做練習時巡視，可以使一些自由散漫的同學提高做作業的速度和注意力。

二、課堂巡視應注意了解情況分層教學

素質教育的根本是讓每個學生的個性與潛能得到自由、充分、可持續發展。所以，課堂巡視可以讓教師關注到不同層面的學生，結合學生在探究中出現的問題，及時進行解惑釋疑，并將個別釋疑和集體釋疑相結合。對于基礎較好的學生，巡視時的一個微笑、一聲鼓勵可以讓他們信心倍增，更加努力；對于學困生，要用他們能接受的方式，給予理解利鼓勵，并對他們存在的疑問進行及時的指導。

三、課堂巡視應注意預設生成課程資源

一切教學都是預設與生成的統一體，高質量的預設有利于教師從整體上把握教學過程，使教學能有序地展開，從而提高學生學習活動效率，有利于提高學生自主探索的積極性和創造性，使教學過程充滿生命活力。這就要求我們教師要有強烈的資源意識，在課堂巡視中，敏銳地捕捉課堂教學中的生成點。如一位教師教學《鄭成功》一課，巡視時發現一位學生正低頭畫著什么，走近一看，原來他在課本插圖鄭成功的眼睛下面畫上了眼淚。教師順勢引導學生深入到文章的思想內容中去。于是，學生有了各種精彩的回答。有的說：“鄭成功流的是激動的淚，經過鄭家軍的浴血奮戰，寶島終于回到母親的懷抱。看到臺灣人民如此高興，鄭成功怎能不激動呢？”有的說：“鄭成功流的是欣慰的淚。在他的幫助下，高山族兄弟學會了新技術，鄭成功心里感到欣慰。”這是課堂即興生成的環節，因為教師的細心巡視，建構了教學資源，并以此為載體，搭建平臺，鼓勵學生釋放情感，表達見解。

四、課堂巡視應注意及時反饋調整思路

課堂教學巡視是教師獲得信息反饋的一條重要途徑，利用這些信息，可以彌補課堂教學的不足。課堂上，許多教師覺得，學生的發現常常出乎意料，令自己措手不及，有時課后才發現學生在課堂上對所學知識并沒有很好地理解。但這些信息都能在課堂巡視中及時被發現，當場解決。在學生讀書或思考時，教師若能真正地走入學生中洞察，了解學生的學習情況，就能在心理上早做準備，根據學生出現的不同思路和結果，及時地對教學思路進行必要的調整。

（作者單位：徐州市經濟開發區實驗學校）