課堂巡視“巡”什么？

隨著課改的深入，教師教學(xué)觀念的改變，學(xué)生自主探究活動(dòng)的增多，教師走下講臺(tái)，走入學(xué)生，與學(xué)生“親密接觸”的多了起來(lái)。課堂教學(xué)中有效的巡視，對(duì)課堂教學(xué)大有裨益。然而我們也發(fā)現(xiàn)，在很多的課堂中，教師的巡視還處于漫無(wú)目的、巡而不視等狀態(tài)。那么，怎樣使課堂巡視發(fā)揮應(yīng)有的作用，課堂巡視我們應(yīng)關(guān)注什么呢？

一、課堂巡視應(yīng)注意培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文教學(xué)中，習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，讀寫姿勢(shì)、專心聽講、勤于動(dòng)腦、獨(dú)立思考等習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于教師經(jīng)常的敦促。巡視時(shí)，教師應(yīng)注意并幫助學(xué)生改正一些不良的習(xí)慣。如看看讀書姿勢(shì)是否正確，在學(xué)生思考時(shí)巡視，強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”；在學(xué)生做練習(xí)時(shí)巡視，可以使一些自由散漫的同學(xué)提高做作業(yè)的速度和注意力。

二、課堂巡視應(yīng)注意了解情況分層教學(xué)

素質(zhì)教育的根本是讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛能得到自由、充分、可持續(xù)發(fā)展。所以，課堂巡視可以讓教師關(guān)注到不同層面的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生在探究中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解惑釋疑，并將個(gè)別釋疑和集體釋疑相結(jié)合。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，巡視時(shí)的一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)可以讓他們信心倍增，更加努力；對(duì)于學(xué)困生，要用他們能接受的方式，給予理解利鼓勵(lì)，并對(duì)他們存在的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

三、課堂巡視應(yīng)注意預(yù)設(shè)生成課程資源

一切教學(xué)都是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一體，高質(zhì)量的預(yù)設(shè)有利于教師從整體上把握教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)能有序地展開，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效率，有利于提高學(xué)生自主探索的積極性和創(chuàng)造性，使教學(xué)過(guò)程充滿生命活力。這就要求我們教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，在課堂巡視中，敏銳地捕捉課堂教學(xué)中的生成點(diǎn)。如一位教師教學(xué)《鄭成功》一課，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生正低頭畫著什么，走近一看，原來(lái)他在課本插圖鄭成功的眼睛下面畫上了眼淚。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生深入到文章的思想內(nèi)容中去。于是，學(xué)生有了各種精彩的回答。有的說(shuō)：“鄭成功流的是激動(dòng)的淚，經(jīng)過(guò)鄭家軍的浴血奮戰(zhàn)，寶島終于回到母親的懷抱。看到臺(tái)灣人民如此高興，鄭成功怎能不激動(dòng)呢？”有的說(shuō)：“鄭成功流的是欣慰的淚。在他的幫助下，高山族兄弟學(xué)會(huì)了新技術(shù)，鄭成功心里感到欣慰。”這是課堂即興生成的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處煹募?xì)心巡視，建構(gòu)了教學(xué)資源，并以此為載體，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生釋放情感，表達(dá)見解。

四、課堂巡視應(yīng)注意及時(shí)反饋調(diào)整思路

課堂教學(xué)巡視是教師獲得信息反饋的一條重要途徑，利用這些信息，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。課堂上，許多教師覺得，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)常常出乎意料，令自己措手不及，有時(shí)課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)并沒(méi)有很好地理解。但這些信息都能在課堂巡視中及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)解決。在學(xué)生讀書或思考時(shí)，教師若能真正地走入學(xué)生中洞察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就能在心理上早做準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同思路和結(jié)果，及時(shí)地對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行必要的調(diào)整。

（作者單位：徐州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）