《祁黃羊》（第二課時(shí)）教學(xué)品評(píng)

一、串聯(lián)歷史人物，導(dǎo)入新課

師：語文課上，我們認(rèn)識(shí)了許多歷史名人。說到越王勾踐，我們會(huì)自然地想起一條成語——臥薪嘗膽，從中我們感受到他那顆忍辱負(fù)重的心；提到林則徐，我們會(huì)自然地想到一段歷史——虎門銷煙，從中我們感受到他那顆愛國(guó)憂民的心。

師：（板書“祁黃羊”）看到“祁黃羊”這個(gè)名字，我們就會(huì)想到一句話——“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。老師在黑板上寫，同學(xué)們?cè)谛睦飳懀卫蔚赜涀∵@句話。

【點(diǎn)評(píng)】從課文中出現(xiàn)過的歷史人物入手，回顧他們的個(gè)性品質(zhì)或歷史功績(jī)。然后巧妙地引出能夠彰顯祁黃羊人品的一句話——“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，并用現(xiàn)場(chǎng)板書的形式加以強(qiáng)化，這在極短的時(shí)間內(nèi)吸引了學(xué)生的注意力，也為課堂學(xué)習(xí)定下了情感基調(diào)。

二、潛心閱讀文本，勾畫批注

師：這則故事是在人物的對(duì)話中展開的，這節(jié)課我們一起聆聽書中人物對(duì)話的聲音，通過人物的對(duì)話去感受他的內(nèi)心，要“聞其聲，感其心”。（生朗讀）

師：放聲地讀，我們可以感受說話人的語氣，語調(diào)，默讀則便于我們“感其心”。下面，讓我們默讀課文第3-7自然段，通過聆聽晉悼公與祁黃羊的第一次對(duì)話，來感受他們的內(nèi)心，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫出有關(guān)詞句，在空白處寫上了自己的感受。（學(xué)生默讀批注）

【點(diǎn)評(píng)】這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生閱讀層次分明。第一個(gè)層次是朗讀，聽聽祁黃羊與晉悼公的對(duì)話，其實(shí)就是聽自己朗讀的聲音；二是默讀，感受人物的內(nèi)心，其實(shí)就是在默默無語的想象中傾聽、感受。

三、感受人物內(nèi)心，指導(dǎo)朗讀

師：下面，請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀課文的第3-7自然段，大家用心聽，聽完了請(qǐng)你們說說，他們讀得像不像，你能不能通過他們的朗讀感受到人物的內(nèi)心。

生：我覺得悼公的話讀得不錯(cuò)，他把悼公的意外讀出來了。

生：讀第3自然段時(shí)應(yīng)該是很鄭重的。

師：根據(jù)說話人的身份想象人物內(nèi)心，請(qǐng)你讀出這份嚴(yán)肅與鄭重。（生讀）

生：解狐是祁黃羊的殺父仇人，能舉薦自己的殺父仇人很不容易。

師：沒想到，解狐人病在身，臥床不起，不入就病死了，請(qǐng)人家讀第9—10兩段，從這里你又讀出了什么？

生：祁黃羊又是鄭重地說。

師：表情怎樣？

生：很嚴(yán)肅。

生：我從這里看出，他是想了又想才推薦的。

師：他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。

生：我從“只有”看出，我覺得解狐是第一位的，而祁午是第二位的。

師：這就是讀到人物的心里去了。

【點(diǎn)評(píng)】教者提出的“看他們讀得像不像，能不能通過他們的朗讀感受到人物的內(nèi)心”的要求看似簡(jiǎn)單，卻又極其巧妙：一方面，提醒朗讀者要想象人物內(nèi)心，讀出人物特有的語氣、語調(diào)；另一方面，要求聽者在感受人物對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。這樣，讓學(xué)生們走近了晉悼公，走近了祁黃羊，加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。

四、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，凸顯個(gè)性

師：讀到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，祁黃羊一下子成了晉國(guó)人議論的對(duì)象，大家都感覺非常驚訝。想象一下：如果你是晉國(guó)的普通百姓，如果你是文武白宮中的一員，如果你是祁黃羊的親朋好友，你會(huì)如何議論祁黃羊的兩次舉薦呢？下面咱們四人一組，從茶樓、祁府、王宮這三處議論議論。

師：好，現(xiàn)在就讓我們來聽聽春秋時(shí)代晉國(guó)人對(duì)祁黃羊的不同的聲音。

生：我們選的是祁府。

師：你是誰？

生：我是他的親人。“祁黃羊，你不想為父親報(bào)仇了嗎？你這個(gè)不孝子！”

師：他的聲音里充滿了憤怒。

生：祁黃羊，你選的解狐是你的殺父仇人呀！萬一他當(dāng)了中軍尉，他再來欺負(fù)你，你不是更慘了嗎？

師：你看，他的聲音里充滿了擔(dān)憂。

生：我是在茶樓中的一名百姓。我就會(huì)想，祁黃羊真是個(gè)偏心眼的，竟然推選他自己的兒子。我以前還以為他是個(gè)不錯(cuò)的官呢！

師：這可能是當(dāng)時(shí)人們普遍的聲音，因?yàn)槿藗儗?duì)祁黃羊還缺乏深入了解。

生：我選王宮，是文武百宮中的一員，我會(huì)說：“難道我們晉國(guó)就沒比祁午更厲害的人了嗎？”師：他舉薦祁午分明是——生：偏心眼。

師：你看，他在悼公面前說祁黃羊的不是了。

師：同學(xué)們，通過我們剛才的交流，在春秋時(shí)代，人們對(duì)于祁黃羊的推舉，眾說紛紜，褒貶不一。祁黃羊光明磊落的言行，遭受別人的辱罵，甚至背上不孝的罪名。難怪面對(duì)這樣的推舉，悼公也深感意外。

師：當(dāng)臥床不起的解狐聽到祁黃羊舉薦他時(shí)，他的心里感慨萬千，他會(huì)想些什么呢？

生：他會(huì)想，我是祁黃羊的殺父仇人，祁黃羊居然選我做中軍尉，他真是個(gè)胸懷寬大的人。

師：當(dāng)他的兒子聽到時(shí)，他兒子暗下決心。你能聽到他心底的聲音嗎？

生：爸爸舉薦我，我一定要好好干。

師：祁黃羊是正直無私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，讀讀第11自然段。（生讀）

師：從這一段你看出，祁黃羊有一顆怎么樣的心？

生：有一顆無私的心。因?yàn)樗谝粋€(gè)推薦的是仇人，第二個(gè)才是親人。所以我覺得他是大公無私的。

師：這里的公就是指什么？

生：這里的公指的是國(guó)家的利益。

師：是的，他總把國(guó)家安危放在第一位，所以悼公被感動(dòng)了，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。

師：祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動(dòng)。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬分，在欣喜時(shí)，他心里不斷發(fā)出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文，體會(huì)祁黃羊無私的心。（生讀）

（作者單位：興化市張郭中心校）