《我心歸去》教學(xué)簡案及反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，品味和揣摩富于哲理的語言，體會出作者的家園之思和家園的文化內(nèi)涵。

2.能拓展、聯(lián)類相同題材的資料，對課文進(jìn)行個性化閱讀和創(chuàng)意閱讀。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

以我國古典詩詞中反映家園之思這一主題的名句導(dǎo)入。思念故鄉(xiāng)，懷念親人，這種情感古今如一，尤其是身在異國他鄉(xiāng)，這種思念更是刻骨銘心。

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是杜甫的詩《月夜憶舍弟》中的名句；如崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”；李益的“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；宋之問的“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”等。

二、作者介紹

三、解題、整體感知，段落劃分

本題題目叫《我心歸去》，作者的心是從哪里歸去，又是歸向何方的？試在文中找出點(diǎn)題的句子。

[明確]題目《我心歸去》說明作者的心有一個“來與去”的過程，心現(xiàn)在故鄉(xiāng)而人卻在法國，由此引起了作者的家園之思，他開始想家。

第一段：（1～4）寫自己在法國圣納賽爾訪問時的情形和感慨。

第二段：（5～9）寫作者的思鄉(xiāng)之情。

四、研讀課文

（一）研讀第一部分

1.作者身處異鄉(xiāng)開始想家了，既然是想家，是否因?yàn)樵趪獠缓媚?？（不是）請速讀文中的1～4段，請大家找出具體描繪“我”在法國的臨時之“家”的情況的語句：

[明確]“一幢雅靜的別墅”；“兩層樓的六間房子四張床三個廁所全屬于我”；“前面是藍(lán)海，后面是綠公園”。

2.那么“我”臨時之家有哪些特點(diǎn)呢？

[明確]雅靜、大、環(huán)境優(yōu)美

3.法國的物質(zhì)條件是優(yōu)越的，可是作者身處其中他的心情是怎樣的呢？

[明確]寂寞、孤獨(dú)、空虛

4.文中作者是如何具體說明的，請至少找出一句：

例如“突然陷入難耐的冷清”“這個城市不屬于你”

“你到了懸崖邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷都不是……”

“你對吊燈作第六次或第六十次研究”等。

5.請大家自由朗讀文中2和3自然段，想一想作者在表現(xiàn)他這種身處異鄉(xiāng)的心情時用了怎樣的修辭呢？

[明確]重復(fù)與夸張。被夸張了的細(xì)節(jié)在散文中是具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力的，也不僅僅是韓少功運(yùn)用。

舉例說明：“法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁”。

我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在法國，韓少功異常孤獨(dú)，因?yàn)樗x開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨(dú)感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨(dú)寂寞感就如同在監(jiān)獄

（二）研讀課文第二部分

1.轉(zhuǎn)入5～7節(jié)的分析。思考：法國對作者來講是“虛空”的，那么在故鄉(xiāng)作者感到的是什么呢？

[明確]親切和激動。

2.感情上作者感到的是親切和激動，但是故鄉(xiāng)實(shí)質(zhì)上是怎樣的呢？

3.作者在第七節(jié)還總結(jié)了故鄉(xiāng)區(qū)別于其他任何旅游景點(diǎn)的不同是什么？

[明確]故鄉(xiāng)有你的血、淚還有汗水。

4.集體朗讀第七段最后這一部分，和同學(xué)交流你對“故鄉(xiāng)有你的血、淚和汗水。故鄉(xiāng)的美。”

5.誦文中最后兩段，思考作者明明對故鄉(xiāng)很失望，但為什么身在身在法國“我的心卻一次次歸去”？如何理解“那種失望能滴血”？

[明確]對故鄉(xiāng)的失望含著期望，希望故鄉(xiāng)能更美麗更繁榮，這是浸著血的，故鄉(xiāng)對作者來講是發(fā)自內(nèi)心的，這種愛才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神創(chuàng)造。

五、拓展研究

深入探究：家是什么？

故事一：

美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?。?dāng)警察說扶他回家時，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著富翁的超豪華別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子?！备晃陶f。

故事二：

盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險找到5歲的女兒時，第一句話就說：“我又有家了！”

六、小結(jié)

家不是財(cái)富多寡、地位高低的標(biāo)志。家意味著親情、關(guān)愛和付出。

人可以另外選擇居地，但沒法重新選擇生命之源，即便這里有許多你無法忍受的東西，即便這塊土地曾經(jīng)被太多的人口和太多的災(zāi)難壓榨得疲憊不堪氣喘吁吁，如同一張磨損日久的黑白照片。你沒法重新選擇父輩，他們的臉上隱藏著你的容貌，身上散發(fā)出你熟悉的氣息，就埋藏在這張黑白照片里。

七、推薦閱讀

1.韓少功《世界》；

2.艾青《我愛這土地》。

齊讀艾青的《我愛這土地》結(jié)束本課。

【教學(xué)反思】

本文是一篇哲理性很強(qiáng)的散文，但是又充滿了形象的表達(dá)。我的教學(xué)重點(diǎn)是品味語言，把握作者的“思鄉(xiāng)”之情，理解其中一些哲理的說法，比如“故鄉(xiāng)不等于出生地”等等。教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)抓語言，品讀一些關(guān)鍵語句，寫了評點(diǎn)。在課堂上讀出自己的感悟，交流，并通過本文作者的另一篇散文《生命》進(jìn)行了拓展閱讀，理解說理蘊(yùn)藏于形象的寫法。

教學(xué)過程比較順利，教學(xué)任務(wù)基本完成。注意了多品味、多閱讀和適當(dāng)?shù)难由焓潜菊n的可取之處。不過上完整節(jié)課，征詢了其他聽課老師的意見，感覺仍有不少遺憾：

抓語言的時候不能孤立的去講。要調(diào)動學(xué)生生活體驗(yàn)如對“下一個鐘頭，下一小時，下一分鐘”的分析。這對提高學(xué)生的鑒賞能力有潛移默化的作用，而且會用在作文的寫作中去。在分析鑒賞修辭手法時，除了調(diào)動生活體驗(yàn)，還要交代一些規(guī)律性的東西，加強(qiáng)語言系統(tǒng)意識，比如反復(fù)的修辭，排比的修辭，主要加強(qiáng)突出情感，要表達(dá)什么樣的情感，就突出什么樣的情感。

對本文的結(jié)構(gòu)把握上，也可以從側(cè)重感性描寫和理性描寫的角度劃分層次。

在本文結(jié)束之時，為了強(qiáng)化對課文內(nèi)容安排的認(rèn)識，可以設(shè)置一個問題即前后幾段能否調(diào)整。

本課文最難的問題是對于“血”、“淚”“汗”的認(rèn)識以及“金麥穗”和“趕車謠”的象征意義。因?yàn)樽髡邔懗隽四欠N灑淚滴血的期望，這種期望是寫到什么程度也不過分的。這是個難點(diǎn)應(yīng)該多時間來分析。

另外在進(jìn)行改變句式的訓(xùn)練時，應(yīng)該讓學(xué)生明白不放在本文語境中考慮。

在以后的散文教學(xué)中，要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與討論發(fā)言。

（作者單位：江蘇省泰州中學(xué)）