淺談中等職業學校幼師專業美術課教學

幼兒美術教育是對幼兒進行早期教育的一個重要組成部分。由于3-6歲的幼兒常常是通過形狀、色彩、聲音和動作來感知其身邊的事物，并憑借這些感知所獲得的各種表象再用圖畫把它反映出來，這種形象思維和具體的記憶，構成了幼兒期主要心理特征。這就使美術教育在開發幼兒智力和培養幼兒良好的習慣和品德方面都起著不可估量的作用。而幼兒美術教師所具備的美術基礎知識和基本技能的深淺對幼兒園美術教育教學的優劣起到了很關鍵的作用。因此，中等職業學校開設的幼師專業所培養出的學生必須具備比較系統和扎實的繪畫能力和手工制作能力，才能真正適用于新時期的幼兒美術教育教學。

然而，現階段中等職業學校的學生來源有其特殊性，普遍都存在有厭學貪玩的現象。如何把這些學生培養成為未來合格稱職的幼兒美術教師，這就對該類型學校所開設的幼師專業的美術教師提出了更高的要求。下面本人就中等職業學校幼師專業美術課教學談談幾點看法，以就教于同行。

一、摸清了解學生對美術的認識和功底，激發培養學生學習的興趣和明確學習目的，是教好中等職業學校幼師專業美術課的前提

美術是一門專業性和技能型很強的學科，既要求學生具備一定的美術天賦，又要對此學科有一定的興趣。然而中等職業學校的生源素質對于這一切基本上可以說是空中樓閣——可望而不可即。因此，對每一位剛入學學生的美術基礎及認識進行摸底，做到胸有成足，為以后制定教學計劃、教學措施的安排做好準備就顯得非常必要。

興趣愛好有助于專業的成就，興趣愛好能助于勤奮，興趣愛好需要有目的地激發和培養。從多年來的經驗所得，絕大部分新入學的中等職業幼師專業的學生對美術本身的認識及此學科對專業、職業的作用的認識是相對模糊的，這就勢必影響教與學的質量。所以，教師在教學中必須以激發、培養學生的興趣愛好為先導，明確學習目的為根本，促發他們從被動地學轉化為自覺、認真地去學、扎實刻苦地去練。針對這一點，教師在上第一節課時不要急于進行講授，而是要用熱情且富有表情和生動的語言去展示講解，誘導他們欣賞各階段師姐們的各類型美術作品，老師順勢進行有趣的簡筆畫等技能的演示，使他們解除畏懼感并產生一種強烈的對美術的求學欲望。然后老師再從幼師專業畢業后所從事的職業入手，引導學生想想3-6歲兒童的興趣愛好，新時期對幼兒教育教學的要求和作為一名合格且備受幼兒喜愛、家長和用人單位歡迎的幼兒教師所必須具備的各種專業知識，再啟發學生聯想日常生活中各個方面美術都廣泛地寓于其中的形態，使得他們真正意識到自己不但要懂得怎樣才是美，還必須要善于去發現美、去創造美，使他們能夠正確地認識到美術在幼兒教育教學和日常生活中的重要性及必要性。

二、抓住中等職業學校幼師專業學制和學生的特點，采取因材施教，理論與實際現象相結合是教好幼師專業繪畫課的關鍵

中等職業學校所開設的幼師專業的美術課，周課時只是在2-4節之間，而一般在讀時間最多只有二學年，除去各種活動，實際授課時不足180節，而需學的內容多且廣，如果死板地按現行教材和傳統的美術專業方法去進行教學，所培養出來的學生80%以上是根本無法勝任幼兒美術教學。要想取得較好的教學效果，就必須根據中等職業學校的各種實際和學生的具體情況，靈活善變地運用教材和打破傳統的美術專業課的教學方法。教學中要根據幼兒美術教育教學特點、幼兒園環境的布置、自身美術素養等方面相結合，面向全體學生，兼顧基礎較差的和優秀的學生進行因材施教。從省時、易學、速成、實用的角度出發，重點突出各類型物體的形體結構、動態變化、兒童畫色彩等的分析、表達，簡筆畫、動植物等擬人化的訓練。教學中要盡可能用最直觀、易領會掌握的教學方法，使學生在教師直觀演示和生動有趣的語言的講解中快速地領會、理解并能夠較準確地在其作品中體現出來。比如學生在學習中國畫畫各種樹時，總是很難把握住樹枝、樹干、樹葉的上下左右、里外和縱橫交錯的結構特征等關系，這時我就適時地采用生動有趣的語言結合緩慢清晰的演示并編出易記易懂的順口溜—“樹分四枝，上下里外，縱橫交錯，穿插有序，直中有彎，彎中帶折（轉折），上細下粗，變化自然，枝繁葉茂”等，這樣就使學生在輕松愉快的氣氛中快速地領會、把握住畫各種樹的方法和技巧。

三、引導學生注意觀察生活積累素材、留意并收集廢棄材料是教好手工課的根本

手工是美術的一個范疇，它是靠手的技巧和使用簡單工具，對材料進行加工的一種造型活動。這就比繪畫更具有創造和想象、組合的特點；要求學生對自然物象、社會生活的各個方面的了解和把握更準確、更具體全面。因此，教學過程中教師要引導學生去體驗生活，觀察各種生活環境中的各種不同物體的特征，并做好簡單的記錄，以便操作時能更好的幫助回憶；其次是教師在引導學生觀察生活環境時要特別提醒他們要留意并收集身邊和自然環境中現成的或被遺棄的有形材料。因為手工制作所需要的材料多且雜，如果純粹要求學生到市場上去購買，就必須要耗去大量的時間和資金，這些學生大部分來自于中低收入的家庭，經濟都比較困難，這樣勢必會制約著手工課的教學。因此教師在教會學生各種技法、制作要領的同時應及時啟發、引導他們收集手工制作材料，并靈活地掌握運用手工制作選材的“遷想狀物，借形造像”的八字原則，把收集到的材料根據其質地、性能、色彩、形狀等進行整理歸類。這樣既減輕了學生的經濟負擔又培養了學生良好的生活品德，更重要是鍛煉了學生，使他們的視野更加寬闊、聯想更加豐富、思維更加敏捷，更富有創作能力。

總而言之，中等職業學校幼師專業美術課的教學，必須做到實用性和理論性的結合，充分把握其教學對象的方方面面，利用各種切實可行而有效的直接手段，使學生在不太長的時間內掌握到他們畢業后所需的各種技能技巧，保證學生的質量，這就是該類型學校幼師專業美術課教學的根本所在。