淺談中學語文教育在人文精神培養中的作用

【摘 要】語文教育作為基礎性教育，它不僅發揮著傳授知識的作用，也是培養學生人文精神的重要基地。高度發達的物質文明環境下，正處于價值觀形成關鍵時期的中學生，將形成怎樣的價值觀和人生觀，是語文教育者深思的問題和應當承擔的社會責任。人文精神的培養需要整個社會全方位長時期努力，語文教育是人文精神培養的重要切入點，是提升全民人文素養的第一推動力。

【關鍵詞】人文精神 語文教師 文學作品

高度發達的物質文明，豐富了人們的物質生活，與此同時頻發的社會問題，折射出人文精神的困境。2001年國家頒布了《公民道德建設實施綱要》，為全面開展人文教育、構建精神家園指明了方向。中學階段是人生的重要起點，中學教育的影響會輻射到人的一生，可以說，學校給予什么樣的教育就會有什么樣的學生。教師僅僅把知識傳授給學生，是遠遠不夠的，作為教育工作者，應當秉承教書育人的精神，寓人文精神培養于語文教學中。培養德才兼備的下一代，我們責無旁貸。

一、語文教育是開展人文教育的前沿陣地

魯迅先生說：“教育是要立人”。教育的根本目的是人精神境界的提高和人格的發展與完善。現代教育理念要求，以人為本的教育應當全面關懷人的成長，培養真正的人、完整的人。我們教育工作者不僅僅要為學生“傳道授業解惑”，僅僅讓他們學習先進的文化知識，是遠遠不夠的，教書以育人，應當引導他們樹立正確的人生觀價值觀，切實肩負起培養全面發展人才的重任。

語文學科是開展教育的基礎，它不僅擔負著語言文學的教育責任，更是幾千年中國傳統文化和民族精神的承傳者。語文教育側重功利教育忽視人文教育為多年詬病，由此導致學生文化課成績上去了，但社會生活能力卻很差。面對時下出現的種種社會問題，我們是時候轉變教育作風了。作為新時期的教育工作者，應該認識到，語文學科是完成新課標的情感、態度和價值觀的重要載體，語文教學活動是對學生德育滲透、培養人文精神的主陣地。語文教師應如何把教文與育人在語文課上演繹，使語文教學成為對學生道德、情感培養不可或缺的活動過程，語文教師的重要任務乃是將教書育人滲透人文精神的教學機制，轉化到語文教學實踐中去，寓人文精神培養于語文教學中。

二、文學作品是培養人文精神的重要媒介

語文教學進入中學階段，已經從基礎的文字語言教育上升到了文學感情的培養。語文課堂教育，可以通過帶領學生挖掘作品的人文內涵、喚起他們的內心情感，啟迪學生從文學作品中獲得體會人類美好的情感、感悟人生的價值觀念，獲得人文精神的熏陶。

人文精神是在一定歷史條件下，通過長期的文化實踐，逐漸積淀、升華而成的反映人的文化價值及其主題性的社會意識，是全部人類文化中最根本的精神，可以說文學作品的產生過程也是人文精神孕育形成的過程。文以載道，好的文學作品，總是通過強大的語言表現力，震撼我們的心靈，給我們的人生引航。我們可以斷言，一個缺乏人格魅力和人文底蘊的作家是不可能寫出優秀的作品的。選入教材的《勸學》，以其優美壯麗的文字、激蕩澎湃的行文氣勢，讓我們折服于荀子對人性挖掘的深刻，強調終身學習的超前意識。在《荷花淀》里，我們看到了中國傳統文化中情愛表達的隱諱、民族大義的高昂；在《陳情表》中，我們感動于孝道的真摯、深沉和執著；在《我很重要》中，我們領悟到個體生命的價值訴求和個人人格尊重的追求與渴望。語文教育不能局限于課本，也要鼓勵學生廣泛閱讀古今中外的名家名作，幫助他們養成閱讀的好習慣，激發他們主動尋求知識和人文精神素養的熱情，從中汲取營養，啟迪心智、陶冶性情、培養品德、完善人格。

三、語文教師是培養人文精神的中堅力量

教育家烏申斯基所強調：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”

教師是文化的傳播者，是“人類靈魂的工程師”。所謂“身教勝于言教”，教師的一言一行，都會對學生產生重要而深遠的影響。新課程標準在“正確把握語文教育的特點”中指出“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深刻的，學生對語文材料的反映又往往是多元的，因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向”。這就要求語文教師在教學過程中，將人文融入語文教育，培養學生堅定的信念、遠大的理想，讓他們確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們牢固樹立熱愛祖國的使命感，增強努力學習、提高能力奉獻社會的責任感。鼓勵他們在生活中發現美好、傳承美好，使學生既掌握書本中正確的理論，又體察到生活中真實的人生，在言傳身教、耳濡目染中獲得心靈的凈化、情感的陶冶，從而提高理想境界，創造有價值的人生。

人文精神教育任重而道遠，人文精神是對人的生命存在和人的尊嚴、價值、意義的理解和掌握，以及對價值理想或終極理想的執著追求的總和。人文教育是一項偉大而神圣的工程，我們有責任讓語文課充滿人文精神，發揮出更大的教育意義，通過科學教育和人文教育的深入實施，全面推進我國素質教育的進程。

【參考文獻】

［1］徐健，胡小玲.語文閱讀的人文性及學生人文精神的培養.江西教育科研，2006（7）.

［2］井軍弟. 語文教學中加強學生的人文精神培養. 考試周刊，2008（10）.