會計技能大賽備戰策略

【摘 要】近年來，中職技能大賽在各省市如火如荼的進行， “校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的局面日趨形成。“普通教育有高考，職業教育有技能比賽”已成為社會的共識，如何有效的備戰會計技能大賽，筆者結合自己指導學生參加技能大賽的實踐經驗提出了相關的策略。

【關鍵詞】會計技能大賽 備戰 策略

以會計技能大賽為契機，提高技能實訓指導的有效性，對促進各中職院校對會計基本技能教學的重視具有深遠的意義。2011年，教育部首次把中職會計技能比賽列入全國職業院校技能比賽項目，具體包括會計電算化綜合技能、會計手工賬務處理綜合技能兩大項。如何在賽前積極備戰，在賽中獲取優異的成績，筆者認為應從以下幾個方面進行：

一、注重賽事信息收集

為加強中職院校技能型人才的培養，提高學生會計技能水平，與全國技能比賽接軌，近年來廣西會計技能大賽的比賽項目每年都在更新。比賽項目整合的不同，對教師、參賽隊員的選拔、賽前訓練的要求也不同。要正確的備戰，參賽院校應加強校際間的聯系，互通有無，密切關注廣西八桂職教網，做好競賽信息的收集工作，嚴防訓練項目走偏，為積極備戰贏得時間。

二、成立專項小組

各中職院校應把技能大賽作為學校工作的重中之重，將大賽的意識貫穿于日常教學過程中，以賽促教、以賽促學，使“一切行動為技能大賽”成為全校師生的共識。應長期組建競賽領導小組、設備保障小組、大賽技能指導小組。各小組負責在訓練場地、實訓設備、培訓經費、后勤保障等方面對大賽給予支持，力爭給參賽隊員創設最佳的訓練環境，在較短的集訓時間內取得顯著的訓練成績。

三、教師的選拔

“名師出高徒”，選好實訓指導教師是取得好成績的關鍵。應選派工作責任心強、有豐富實戰經驗、有較強創新意識及指導能力、能充分調動學生訓練積極性的“雙師型”教師作為指導教師，全面負責參賽隊員的培訓。

四、參賽隊員的選拔

優秀的參賽選手是取得大賽優異成績的重要保證。各參賽院校應引進“公開、公平、公正”的競賽機制，層層比賽選拔選手。在班級范圍內進行小組選拔、在校園范圍內進行班級選拔，根據選拔成績，結合選手的綜合實力、心理素質、發展潛力等方面確定大賽集訓隊員名單。入選隊員應具備不怕苦、不怕累的精神，性子太急或太慢、思想波動太大、太偏科的學生應排除在入選名單之外。

五、制定嚴密科學的集訓方案

實訓指導教師應認真分析競賽規則，研究各比賽項目的評分標準，將比賽要求歸并為知識要點及基本動作技能，從實戰出發，對參賽隊員從嚴、從難要求。針對學生的特點，制定出嚴密科學的集訓方案，并認真的組織實施。集訓方案的制定應做到盡可能地詳盡，具體到每日、每個時間段的訓練內容、訓練地點、指導教師、要求達到的訓練目標。為確保集訓方案實施的有效性，競賽領導小組應對集訓方案的執行情況進行跟蹤、考評。

六、建立選手學情檔案

在訓練中應建立參賽隊員的學情檔案，密切關注隊員的動態，并不斷的加以完善，及時反映集訓隊員的學情和思想狀態，隨時做好隊員的思想工作。

六、建立家長聯系制度

教育需要家長、老師、學生三方面共同配合才能有良好的效果。集訓隊班主任應定期、不定期的與參加集訓學生的家長溝通，明確學生參加集訓的目的、意義和要求，密切關注參賽隊員的思想動態，確保集訓的質量。

七、外聘專家及外出學習相結合

集訓期間應聘請具有豐富的大賽經驗的專家來校指導，在短期內有效的提高教師的指導能力和學生的訓練水平。同時應組織實訓指導教師、參賽隊員到歷年會計技能大賽取得優異成績的院校參觀學習，觀摩優秀選手對各參賽項目的演示。賽前還應帶領參賽隊員到比賽場地實地考察，提高隊員的適應性。

八、分階段實操培訓

實操培訓是提高參賽隊員成績的關鍵環節，這一環節應分三個階段進行：

1. 第一階段（基礎理論訓練階段）

大賽重在考核學生操作的規范性，加強基本功的訓練，理論是基礎。這一階段指導教師應采取集中輔導的方式，以快于日常授課的速度分競賽項目重新講解相關專業理論，逐步加入實踐環節，確保隊員在各個競賽項目操作的規范性，盡量杜絕因操作不規范出現的扣分現象。

2. 第二階段（實踐操作階段）

實踐操作階段采用分散學習和集中測試相結合的方式。教師在日常訓練中應靈活設定難度遞增的訓練任務，加大隊員訓練的強度，要求選手比賽程序動作連貫，去掉多余小動作，以達到提高速度的目的。

3. 第三階段（綜合模擬訓練階段）

本階段為賽前的強化階段，要求參賽隊員停課全天強化訓練。訓練過程主要采用模擬比賽的方式，要求隊員嚴格按照會計技能大賽的規則及要求進行訓練。營造大賽的“仿真”氛圍，按照比賽的程序反復測試、模考，強化選手的考場心理素質，力爭使選手發揮最高的水平。

九、總結

會計技能大賽備戰涉及的因素很多，而且不斷變化。各參賽院校只有抱著與時俱進的學習態度，積極摸索相關的備戰策略，并逐一落實到實處，才能在大賽中賽出水平，賽出風格。