如何走進學生的心靈深處

【摘 要】一般而言，老師與學生年紀、看法、層次、習慣等諸多不同，有“代溝”。但是，老師要教好學生，必須拉近距離，走進他們心靈深處，取得信任，學生才能接受教育。本文就如何走進學生心靈深處，闡述了幾點看法，供同行們參考。

【關鍵詞】走進 學生 心靈深處

愛是教育的源泉，心靈深處是教育的源頭。走進學生的心靈深處，方能運用教育智慧關注學生的成長發展，激勵學生自主地發展自我、完善自我。如何才能走進學生的心靈深處，實現師生之間的情感交融呢？從以下幾個方面談談自己的感受。

一、學會理解和關愛學生

走進學生心靈的不是語言，而是情感，沒有愛就沒有教育。對學生充滿愛心、熱愛學生是教師的天職，是師德規范的核心內容。對待學生，應該像對自己的孩子一樣充滿愛，同時還必須建立在理解的基礎之上。班上有位女生，放學或周六、周日，總喜歡與其他同學在校外一起聊天、吃東西，這其實并不是什么大不了的事，家長總想知道孩子的所作所為，也很正常，但她總欺騙家長，騙術又不高，屢被識破，家長惱羞成怒，反而對其嚴加管理，必須按時回家，不得出門。后來矛盾逐步升級，直到家長向我求助說，“這孩子，罵也不行，打也無用，從此不認這個女兒了，以后全托付你來管教了”。我一聽懵了，電話里傳來全家人的哭泣聲。我先說服家長，穩定了情緒。第二天虔誠地與她談了很久，她看我用心良苦，就講了真心話。原因很簡單，自己想出去時，家長總是不肯，并且說“我們與老師、父母都不是一代人，不給我們一點兒自己活動的空間，就只好說謊了”。我表示完全理解，因為事先了解過她所接觸的人，都是本校的學生，也沒做過什么錯事，所以我把情況如實反映給了家長，家長才恍然大悟，原來錯怪了女兒，一場悍然風波就這樣平息了。看來走進學生心靈深處，理解和關愛至關重要。

二、構筑平等的師生關系

當代技工教育要求班主任與學生做心靈相通的朋友，把學生當成人格平等的對象來看待，不要從成年人、教育者的角度，帶著愛之深、責之切的心理去說教、指正，而要善于傾聽，了解學生心理。在平常，通過一些小事讓學生感受到你的關心和愛護，覺得你是容易親近的人，拉近距離，對學生多理解和寬容，從愛出發，設身處地為學生著想，讓學生覺得你值得信賴，方能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教育。

三、尊重學生，以誠相待，做學生的知心朋友

教師對學生的信任和尊重是學生成長的陽光雨露，是對他們的最高獎勵。現在的學生大多數是獨生子女，是父母的掌上明珠，由于父母、祖輩的寵愛和優越的生活條件形成了他們鮮明的個性，這是事實，必須尊重其個性。尊重是更高層次的熱愛、教育和保護，在此基礎上，以誠相待，做學生的知心朋友。

四、采用行之有效的教育方法

班主任對學生的教育要適度、合乎情理、講究方法。老師不是圣人，學生也不是圣人，班主任要樹立“允許學生犯錯誤的教育觀”，用發展的眼光看待每一位學生，要有一顆寬容的心。記得有一位學生，經常不交作業，突然有一次作業寫得很好，交給我。我心里非常清楚，這不是他的字體，但我不動聲色地表揚了他，心想：總比不交好吧。之后他反復了三次都是這樣，我三次都表揚了他，第四次，他再也經不起我的表揚了，親自做完了作業，我更是表揚了他。他更忍不住了，找到我道歉說：以前的作業是讓別人幫我抄的，對不起。我說：現在的作業不是做得挺好嗎？繼續發揚！從此，他的作業一直很好。一次次的寬容變成了一次行之有效的教育，讓學生在表揚聲中進步。當學生屢犯錯誤時，班主任要穩定情緒，留點時間給自己思考，留點余地給學生自我改進，照顧學生的自尊心，以退為進，反而有可能起到更好的教育效果。

五、站在學生的角度，處理同學沖突

技校學生，生源相當復雜，學習成績參差不齊，綜合素質普遍較低，不良習慣形形色色，對問題的看法、觀點很不一致，引起沖突往往不可避免。同學們大多是16-19歲的熱血青年，容易激動，容易極端，大部分老師與學生不是一代人，有“代溝”，學生間發生沖突時老師一旦發現，一定要掌控局勢，換位思考，冷靜、圓滑、有藝術性地解決問題，切忌沖動，避免沖突升級。同學間發生沖突，是學生心靈撞擊產生的火花，也是老師走進學生心靈的最佳時機。我們一定要與他們深談，認真研究他們發生沖突前后思想上的動態變化，從中找出發生沖突的根本原因，找出導致沖突的誘發因子，從而真正地在平時的學習和生活中引導他們，盡量從源頭上制止同學間發生沖突的可能性。

六、讓優點掩埋缺點

無論任何人做任何事都希望得到別人的贊賞。所以，作為班主任，不要吝惜對任何一個學生的贊揚和肯定，善于發現學生的優點，多使用表揚這個法寶。如果你專門看學生的缺點，那么你的眼神和表情就會變形，會情不自禁地流露出厭惡的目光、輕蔑的表情。可學生非常敏感，立刻就能明白你對他的態度，當發現你厭惡他時，他會想盡辦法讓你厭惡。我們只有想盡辦法去找他的優點，找到一個，表揚一個，今天一個，明天一個，長期堅持，他就會被優點所包圍，從而所表現出來的盡是優點，而缺點則逐漸被掩埋了。

班主任的工作是瑣碎而又細致的，要有愛心、耐心、誠心，去感化學生。用一顆平等的心與學生交往，用一顆寬容的心對待學生，善于發現長處，學會欣賞，真情互動，交知心朋友，走進他們的心靈深處，讓班主任的教誨在學生心中生根、發芽，結出累累碩果。

【參考文獻】

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